ev → Məsləhət Radioelektronika və gənc radio həvəskarlarının dairələri. Radioelektronika və gənc radio həvəskarlarının dərnəkləri "Gənc motorist" Əlavə Təhsil Mərkəzi

Radioelektronika və gənc radio həvəskarlarının dairələri. Radioelektronika və gənc radio həvəskarlarının dərnəkləri "Gənc motorist" Əlavə Təhsil Mərkəzi

VDNKh ikinci pavilyonunda Rusiyada ən qeyri -adi "Roboschool" açılır: burada müəllimlərdən biri android Tespiandır.

Ümumilikdə "Roboskol" da 4 kurs açıqdır. Sizi dizayn, modelləşdirmə və proqramlaşdırmanın əsasları ilə tanış edən, ağıllı elektron maşınlar yaratmağı öyrədən "Robototexnika" var. Mühəndislik dərsləri və təcrübələrdən ibarət olan STEAM (Elm, Texnologiya, Mühəndislik, İncəsənət, Riyaziyyat) proqramını seçə bilərsiniz. "Elektromexanika" kursunda tələbələr rezistorları tranzistorlardan fərqləndirməyi, radio və digər avadanlıqları yığmağı öyrənəcəklər.

"Roboskol" da bir sənaye dizaynı var. Sinifdə uşaqlar nəinki müasir dizayn tarixini öyrənəcək, həm də özləri sənət əsərləri yaradacaqlar. Ən yaxşı əsərlər Robostation Şöhrət Zalında bitəcək.

Ayda 5200 rubl

"Experimentanium" əyləncəli elmlər muzeyi

Açıq dərslər və interaktiv seanslar üçün ideal yer. Ən müasir tendensiyaları izləyirik
uşaqlar üçün əlavə təhsil sahəsində. Təhsil kurslarımız uşağınızın dünyagörüşünü genişləndirməyə, müasir dünyada yeni perspektivlər açan faydalı bacarıq və biliklər əldə etməyə imkan verir. Və ən əsası, təhsil prosesini uşaqlar üçün necə əyləncəli və zövqlü edəcəyimizi bilirik!

Yeni tədris ilində muzeyimiz uşaqların həqiqi alimlərin rəhbərliyi altında təbiət elmləri və texniki qanunlarla tanış olmaq üçün təcrübə edə biləcəyi əyləncəli elmlər "Laboratoriyasına" qapılarını açır. Onsuz da sevimli olan "Alimlərdən Uşaqlara" dövründən elmi -populyar mühazirələrdən ibarət maraqlı bir proqram hazırladıq. Dizayn və proqramlaşdırma həvəskarları üçün Robototexnika kursları və pilotsuz pilot məktəbi üçün bir dəst artıq açılmışdır!

Kursda 1 dərsin minimum qiyməti 1000 rubl təşkil edir

"Laba" prototipinin açıq laboratoriyası

Rusiyada ilk texnoloji iş də bir təhsil platformasıdır. Labe, rəsm və 3D modelləşdirmə üçün kompüter proqramları üzrə təhsil verir, 3D çap, 3D tarama və lazer maşınları ilə işləmək üzrə ustad dərsləri təşkil edir. Yeri gəlmişkən, əksər hallarda "Laba" böyüklər üçün nəzərdə tutulmuşdur - insanlar bura 3D printerlər, plotterlər, freze maşınları və digər mürəkkəb avadanlıqlarda işləmək üçün gəlirlər.

Mərkəzdə uşaqlar üçün təxminən 10 sahə var ki, bunlardan ən maraqlısı gəmiqayırma, təyyarə modelləşdirmə və robot texnikasıdır. Laba'nın həmtəsisçisi Maksim Piniginə görə, texnoloji işdə "taburodan peykə" qədər hər hansı bir fikri həyata keçirə biləcəksiniz. İxtiraçının yaşından asılı olmayaraq.

Ayda 5000 rubldan

Elm tətili

Elm Festivalı 8 yaşdan 13 yaşa qədər uşaqlar üçün interaktiv və təhsil proqramıdır. Bir elm bayramı, bir master -klass, bir ad günü partiyası və ya bütün bir elm festivalı təşkil edə bilərsiniz. Məqsəd elmi populyarlaşdırmaq və uşaqlara bütün bunların abstrakt və darıxdırıcı deyil, həyəcanlı və maraqlı ola biləcəyini göstərməkdir. Kinonun xüsusi effekt texnologiyaları, fiziki və kimyəvi təcrübələr, əyləncəli riyaziyyatın sirləri - uşaqlar ümumiyyətlə sevinirlər.

Böyük tədbirlərə və qeyd etmələrə əlavə olaraq dərslərə və kurslara da üzv ola bilərsiniz. İndi intensiv "Mühəndislik Yaradıcılığı" (9-12 yaşlı uşaqlar üçün), "İxtiraçılar üçün elektrik" (9-12 yaşlı uşaqlar üçün) və "Uşaqların və yeniyetmələrin həyatında kimya" (8-ci uşaqlar üçün) kursu mövcuddur. 12 yaş). "Mühəndislik Yaradıcılığı" kursu uşaqlara prototip və modelləşdirmə öyrədəcək, məkan təfəkkürünü və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirəcək. Elektrik kursunda uşaqlar elektrik sxemlərini necə yığmağı və hətta əsl işıq kəməri düzəltməyi öyrənəcəklər. Kimya sevincdən, reaksiyalardan və sınaqdan ibarətdir.

7 dərs üçün 6900 rubldan

Yaradıcılıq laboratoriyasından riyaziyyat dairələri "2 × 2"

"Twice Two" yaradıcılıq laboratoriyasının əsas dəyəri müəllimlərindədir. Mərkəzin riyaziyyat dərnəklərində rəqəmlərə və düsturlara aşiq olan insanlar çalışır. Uşaqları dəqiq elmlərə olan ehtirasla yoluxdurmağı bacarırlar: məktəbdə riyaziyyat fənni üzrə şagirdlərin orta balı 4.58 -dir, çox vaxt şəhər və Rusiya olimpiadalarında mükafatlar qazanırlar.

Bir dairədə pulsuz təhsil almaq üçün bir neçə müsahibədən keçməlisiniz. Burada yalnız ən riyazi qabiliyyətli insanlar qəbul olunur.

Gənclərin Elmi və Texniki Yaradıcılıq Evi (DNTTM)

Vorobyovy Gory -dəki Uşaq Yaradıcılığı Sarayının filialı, robototexnika və paleontologiyadan astronomiya və robototexnika sahələrinə qədər zəngin elmi sahələrə malikdir. Yalnız 11 kimyəvi dairə var.

Yaradıcılıq Evində texnologiya ilə maraqlanan uşaqlara xüsusi diqqət yetirilir. Məsələn, mərkəzdə bir neçə radioelektronika kursu var. Başlayanlar dairəsində elektron sxemlər lehimlənir və sadə elektron qurğular yaradılır. "Radio Mühəndisliyi" kursunda radioelektron konstruksiyaları, "Əyləncəli elektronika" dərslərində sadə sxemlərin oxunmasını və qurulmasını öyrədirlər.

Pulsuz dərslər var

Kosmonavtika Muzeyinin Mühəndislik Mərkəzi

Niyə təyyarə və ya raket uçur? Kainat necə işləyir, kim kosmosa gedə bilər və skafandr nə üçündür? Kosmonavtika Muzeyinin Mühəndislik Mərkəzində minlərlə suala cavab ala bilərsiniz. Bu il burada Kosmik Dəstək klubu açıldı, burada nəzəri biliklərə əlavə olaraq, psixoloji testlər (sanki astronavtlar kimi!) Keçə, SOYUZ-TMA docking simulatoru üzərində işləyə və sınaq kosmonavtı sertifikatı ala bilərsiniz.

Yer üzündə işləməyi üstün tutanlar üçün Vostok dizayn bürosunun üç illik proqramı var. Gələcək mühəndislər elektrik mühəndisliyi, kompüter proqramlaşdırması və 3D modelləşdirmə əsasları ilə tanış olacaq, çörək taxtasında işləməyi, elektrik diaqramlarını oxumağı və çəkməyi və kod yazmağı öyrənəcəklər.

Dərs başına 200 rubldan

Dizayn Yaradıcılıq Mərkəzi
"Pro -ya başla"

Mərkəz "Uşaq Skolkovo" adlanır: Start Pro, ölkənin ən yaxşı elmi bazalarından birinə sahibdir. Burada 60 -a yaxın proqramın təqdim olunduğu 6 laboratoriya açılmışdır. Məsələn, Əyləncəli Riyaziyyatda mürəkkəb tapmacaların həllini, LabVIEW Qrafik mühitində - robotlar yaratmağı və sadə tətbiqlər hazırlamağı, Stroymaster -də alətlər, təbii materiallar və metalla işləməyi öyrədirlər.

Bəli və cansıxıcı mühazirələr yoxdur: mərkəzin müəllimləri sadəcə kompleks haqqında danışmağı, fənni oyuna, darıxdırıcı məktəb mövzularını həyəcanlı tapşırıqlara çevirməyi bilirlər.

Pulsuzdur

"Gənc Motorist" Davamlı Təhsil Mərkəzi

Allnakhodka.rf

Bu, Moskvadakı ən təxribatçı uşaq mərkəzidir: məsələn, burada 8 yaşından motosiklet sürməyə icazə verilir! Gənc atlılara motosikletin əsasları öyrədilir, avadanlıqların təmiri və qəza zamanı ilk yardım göstərilməsi öyrədilir. Həm avadanlıq, həm də motosiklet mərkəz tərəfindən təmin edilir.

Bundan əlavə, avtomobilin cihazı haqqında hər şeyi öyrənmək, yol qaydalarını öyrənmək və hətta yol hərəkəti qaydaları üzrə imtahan vermək imkanı var.

Ən çox da uşaqlar dərslərin praktiki hissəsinə hörmətlə yanaşırlar: 12 yaşında burada sükan arxasına əyləşirlər. Şagirdlər karts sürür, mitinqlərdə iştirak edir və Rusiya avtomobil yarışlarında mükafatlar qazanırlar.

Pulsuzdur

Rusiya Nəqliyyat Universitetində (MİIT) Gənc Dəmiryolçular Klubu

Uşağınız qatarları sevirsə, MIIT -dəki kurslara daha yaxından baxmalısınız. Sinifdə uşaqlar dəmir yollarının tarixini və quruluşunu öyrənirlər, elektrovozların və vaqonların tərkibini öyrənirlər, "dəmir yolu hərəkəti" qaydaları və dəmir yolu peşələri ilə tanış olurlar. Hər yay Moskva yaxınlığındakı Kratovoda klubun şagirdləri Malaya Moskva dəmiryolunda təcrübə keçəcəklər. Uşaqlar özlərini minik avtomobilinin idarəedicisi və konduktoru, yol ustası və hətta maşinist rolunda sınaya bilərlər.

Bonus: Klubu müvəffəqiyyətlə bitirmək, MIIT -ə imtiyazlı qeydiyyat hüququ verir, digər şeylər bərabərdir.

7-11 siniflər

Pulsuzdur

"Innopark" Uşaq Elmi Kəşf Mərkəzi

Mos-holidays.ru

Hələ öz seçimlərinə qərar verməyənlər üçün ideal format. Innopark, elm və texnologiya dünyası haqqında maraqlı hekayələr izah edən qısa kurslar təqdim edir.

Ümumilikdə mərkəzdə 4 proqram hazırlanmışdır. Beləliklə, "Rəflərdə hər şey" kursu optika, mexanika, elektrik və astronomiyaya toxunur. Sinifdə, uşaqlar bir difraksiya ızgarası düzəltməli, optik illüziyalar yaratmalı, tərəvəzlərdən bir batareya yığmalı və ay gəzintisi etməlidirlər. Uşaqların fizika, biologiya, kimya və coğrafiya ilə tanış olacağı, həm də təcrübələr apardığı "Robototexnika" və ya "Elm ovucundakı" iki kursdan birini seçə bilərsiniz.

4 dərs üçün 2700 rubldan

Rəqəmsal ev

3D skanerlər, 3D printerlər, güclü kompüterlər, neyrotexniki avadanlıqlar - "Rəqəmsal Ev" müasir texnologiyanın nailiyyətlərinin sərgisini xatırladır. Doğrudur, bu "muzeydə" hər hansı bir eksponata əlinizlə toxunmağa icazə veriləcək.

Mərkəzdə robot texnikası edə bilərsiniz - Lego Mindstorm EV3, Lego WeDo və Arduino konstruktorları əsasında uşaqlar həm ən sadə modelləri, həm də texniki cəhətdən mürəkkəb qurğuları yığırlar. Rəqəmsal Evin başqa bir populyar sahəsi 3D dizayndır. Təcrübədə uşaqlar ən yeni maşınlarla işləməyi və hətta özləri bənzərsiz əşyalar yaratmağı öyrənirlər.

Ayda 4000 rubldan

Məktəbdə elektronika dərslərinin təşkili haqqında. Bu yazıda, söz verdiyim kimi, bu cür dərslərin proqramı və üsulları haqqında düşüncələrimi təsvir etməyə çalışacağam.

Diqqət Yüksək Gərginlik

Başlamaq üçün ən ümumi şeylər üzərində düşünmək yaxşı olardı. Məsələn, dərslərin maddi bazası nə olacaq? Bu, əsasən məktəbin texniki təchizatından və uşaqların yanıb -sönən LEDləri və bir az sonra terminatorları düzəldəcəyi otaqdan asılıdır. Adi bir məktəb haqqında danışacağam, burada dərnəkdən əlavə günortadan sonra dərslər var. Yaradıcı evlərdə və müxtəlif klublarda vəziyyət təbii olaraq fərqlidir.
Bir neçə variant var:
1. Sinifdə 220 V prizdən başqa dərslər üçün ayrılmış heç nə yoxdur. Ən çətin variant. Hər kəs üçün bir yerdə enerji təchizatı axtarmalıyıq. Məlum olmayan bir problem, hər dərsdən əvvəl, bütün bu aşağı gərginlikli elektrik təchizatı şəbəkəsinin əvvəlcə (uzatma kabelləri, elektrik təchizatı özləri, hər masaya tellər) bağlanması və sonra hər şeyi geri qoymasıdır. Sinifi bir şəkildə yenidən təchiz etməyə icazə verilmir - maddi məsuliyyət, heç kim bununla narahat olmayacaq. İkinci seçim, proqramlaşdırmaya mümkün qədər tez keçmək və yalnız bununla məşğul olmaqdır, sonra yalnız bir kompüterə və proyektora ehtiyac var. Bunun uyğun olmadığı aydındır - uşaqlara tamamilə ehtiyac var digər.
2. Belə olur ki, fizika siniflərində hər bir masa artıq 36 və ya 42 V ilə təchiz edilmiş bir çıxış və ya terminal bloku ilə təchiz olunmuşdur. Bunun nisbətən təhlükəsiz bir gərginlik olduğuna inanılır. Bu vəziyyətdə, masalara daimi olaraq quraşdırılacaq 5 və / və ya 12 Volt enerji təchizatı etməlisiniz. Bəzən belə olur ki, müəllim LATR -dən istifadə edərək məktəb masalarının prizlərindəki gərginliyi dəyişdirmək qabiliyyətinə malikdir - ümumiyyətlə əla seçimdir.
Yeri gəlmişkən, 12, 24.36 və 42V gərginlik üçün bir neçə fərqli lehimləmə dəmir tapa bilərsiniz.
3. Və nəhayət, sinifin hər məktəb masasına 5 V -luq təchizatı olur. Bu, əksər təcrübələr üçün, həm analoq, həm də rəqəmsal olaraq aşağı güclü cihazların işləməsi üçün kifayətdir. Adətən, belə bir güc paylanması kifayət qədər qalın tellərdən istifadə edərək (əhəmiyyətli bir geriliyin düşməsinin qarşısını almaq üçün) bir fizika müəllimi tərəfindən müstəqil olaraq həyata keçirilir.

Təəssüf ki, mənim vəziyyətimdə fizika kabineti 1 nömrəli seçimə aiddir. Müəllimin masasında bir noutbuk, MFP, TV, VCR və musiqi var. mərkəzdə və başınızın üstündə bir proyektor asılıdır. Arxanın arxasında bir proyektor üçün kiçik bir ağ ekran və əslində bir yazı taxtası var. MacBook yığınları yoxdur, çünki yoxdur və gözlənilmir. Yaxşı, əlimdə olanı istifadə edəcəyəm. Proyektorun olması məni çox sevindirdi - yığmışam çox silindrlər, fizika dərslərində nadir hallarda göstərilir və nəzəriyyəni başa düşmək üçün çox faydalı olacaq.
Bütün bunlara əsaslanaraq, hər bir gənc radio həvəskarına 5V enerji təchizatı verilməsinə qərar verildi. Çox güman ki, onlarda var: demək olar ki, hər hansı bir telefondan, tabletdən, pleyerdən və s. Kimdə yoxdur - öz səhmlərimdən paylayacağam. Batareya paketlərindən də istifadə edirik - rahat, mobil və təhlükəsiz. Bu enerji təchizatı ilə bağlıdır. Layihələr, komponentlər və digərləri haqqında daha sonra. Yaxın gələcəkdə kompüter elmləri kabinetinə "köç" məsələsini müzakirə edəcəyəm, çünki tezliklə kompüter olmadan çətin olacaq.

Bilik dilimi

Eyni dərəcədə vacib bir vəzifə, "ilkin şərtləri", yəni gələcək mühəndislərin ən azı təxmini cari bilik səviyyəsini təyin etməkdir. Bu olmadan, mənə elə gəlir ki, məqsədlər qoymaq çətin olacaq və hətta onları yerinə yetirmək də çətin olacaq. İlk görüşümüzdən əvvəl də bir anket hazırladım və ilk dərsdə verdim. Bunun nə olduğunu və necə doldurulacağını izah etdi. Ancaq yenə də sinifdəki bir söhbətdə əsas məqamları öyrəndim: fizika, kompüter elmləri və riyaziyyat dərsləri, hobbi, bir şeyi düzəltmək təcrübəsi, hobbi, ailədə radio həvəskarlarının olması haqqında soruşdum. , və s.
Nəticələr aşağıdakı kimidir:
- əksəriyyət bu anketi ikinci dərsə gətirməyi unudub
- iki altıncı sinif və bir yeddinci sinif şagirdi bunu etdi
- doqquzuncu sinif şagirdləri tam gücü ilə qol vurdu
- 6-7 -ci siniflər arasında əsl uçurum olduğu nəzərə çarpır
- informatika olmadığını düşünün. Maksimum ofisdir. Ancaq bir oğlan Logoya bənzər bir şey olduğunu söylədi, digəri isə C dilində bir şey yazdı.
- İngilis dilinin səviyyəsini hələ başa düşə bilməmişəm, ancaq anketlərdə olanların ingilis dilli mənbələrə heç bir şəkildə kömək etməyəcəyi bildirilir. Yaxşı, bu hələ məlumat cədvəlinə girməyəcəyimiz deməkdir.
- hamının kompüteri və interneti var
- Bir neçə insanın mühəndis olan və nə olduğunu bilən bir atası və ya babası var. Bu mənim üçün çox yaxşıdır, düşünürəm ki, onlarla daha əyləncəli olacaq.
- doqquzuncu sinif şagirdləri belə batareyanın diaqramda necə təsvir olunduğundan tam əmin deyillər. Kiçik olanlar belə şeyləri ümumiyyətlə görmürdülər.

Buna əsaslanaraq aşağıdakı nəticələrə gəldim:
1. Əvvəldən başlayın. Hamısının, məsələn, elektrik cərəyanının nə olduğunu bildiyinə etibar edə bilməzsiniz. Yaxşı, bu əvvəldən aydın idi.
2. Aydın bir plana və qrafikə riayət etmək çox çətin olacaq. Oğlanların mənə anket gətirdiklərinə görə)
3. Proqramlaşdırmaya gəldikdə, biz də sıfırdan başlamalıyıq. Bir az sonra fikirlərimi daha ətraflı təsvir edəcəyəm.
4. Şəbəkənin ingilis hissəsi onlar üçün hələ mövcud deyil. Yalnız Rusiya mənbələrinə və sənədlərinə istinad etməliyik. Onları ingilis dilini yaxşı öyrənməyə həvəsləndirə bilməyəcəyim aydındır - uşaqlar bunun niyə lazım olduğunu hələ başa düşmürlər.
5. Şəbəkədən mümkün qədər aktiv şəkildə istifadə edin. Həftədə 4 saat ərzində hər şeyi izah edə bilməzsiniz və bütün suallara cavab verə bilməzsiniz, ancaq kompüterlər, telefonlar və ya planşetlər var. Buna görə də onlara yalnız İnternetdə cavab axtarmağı, bir -birinizlə ünsiyyət qurmağı və mənə sual verməyi öyrətməyə çalışmalıyıq.

Saratov vilayətinin Sosial İnkişaf Nazirliyi

Saratov vilayətinin dövlət büdcə qurumu

"Yetkinlik yaşına çatmayanlar üçün sosial və reabilitasiya mərkəzi" "Qayıdış"

"Bəyənirəm"

Filial müdiri

GBU SO SRC "Qayıdış"

Ershova V.M.

"____" _______ 2012 -dən

PROQRAM

"RADİOELEKTRONİK" Yaradıcı Birliyinin Dərsləri

Dərnək lideri

Əmək təlimçisi

Appak B.G.

Saratov

2013

Yaradıcılıq Birliyi dərslərinin proqramı

"Radioelektronika"

Əmək təlimçisi

Sosial reabilitasiya şöbələri

GBU SO SRTSN "Qayıdış"

Appak Boris Georgievich

İZAHI QEYD

21 -ci əsr qlobal informasiya kommunikasiyalarının əsrinə çevrildi, elektronikanın həyatımıza sıx şəkildə daxil edilməsi.

"Radioelektronika" Dərnəyi yeniyetmələrə nəinki asudə vaxtlarını keçirtmək, həm də ilkin bilikləri inkişaf etdirmək və öyrənmək motivasiyasını yüksəltmək imkanı verir. Sinifdə çətin həyat vəziyyətində olan istedadlı və bacarıqlı şagirdlər ən çox sevdikləri işi tapırlar.

İndiki şagirdlərin bir çoxu gələcəkdə nəinki fəaliyyət göstərməli, həm də müxtəlif məqsədlər üçün avtomatik qurğuların hazırlanmasında və istehsalında fəal iştirak etməlidirlər. Ona görə də psixoloji hazırlıqla yanaşı, günümüzün tələblərinə cavab verən praktiki məşğələlərə də böyük diqqət yetirilməlidir.

Uşaqların peşə rəhbərliyi və praktiki təliminin ən təsirli yollarından biri də radioelektronika dərnəklərində təhsil almalarıdır.

Dərnəyi elektron qurğular yaratmaqla maraqlanan 7-17 yaş arası şagirdlər tamamlayır.

Dərnəyimizdə işləmək tələbələrə elektrik mühəndisliyi, elektronika, yarımkeçirici sxemlərin əsasları, elektron avadanlıqlar üçün enerji təchizatı qurğusu və tətbiqi, müxtəlif məqsədlər üçün elektron gücləndiricilərin işləməsi və analoq inteqral sxemlərin istifadəsi ilə tanış olmaq imkanı verəcək.

Bu proqram Radioelektronika birliyinin uzunmüddətli təcrübəsinə əsaslanır. Bütün profil proqramlarının müsbət tərəflərini nəzərə alır.

Yaradıcı Birliyin məqsəd və vəzifələri

Radio mühəndisliyi və elektronika, radiotexnika dizaynı və avtomatlaşdırma ilə maraqlanan uşaqların asudə vaxtlarını keçirin. Sinifdə əldə edilən biliklərin praktikada möhkəmlənməsinə kömək etmək. İctimai faydalı işə cəlb etmək. Uşaqların üfüqlərini genişləndirin.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Şagirdlərin yaradıcılıq potensialının inkişafına töhfə verin

radiotexnika modelləşdirmə vasitəsi ilə;

Müasir elektron baza ilə tanışlıq.

Təhsil:

Birliyin profilinə peşəkar marağı artırmaq;
Müasir konstruktiv və texniki düşüncə tərbiyəsi.

İnkişaf edir:

Məlumat sahəsinin genişləndirilməsi;
Aktiv yaradıcı mövqenin formalaşması;
Müstəqilliyin, dəqiqliyin və məsuliyyətin inkişafı.

PROQRAMIN FƏRQLİ XÜSUSİYYƏTLƏRİ

"Radioelektronika" yaradıcılıq birliyindəki dərslər avadanlıqların öyrənilməsini və onunla işləməyi əhatə edir. Təlim proqramı qurmaq üçün ümumi yanaşmanı müəyyən edən atelyenin təchiz olunduğu avadanlıqların tərkibi, texniki xüsusiyyətləri və imkanlarıdır.

Radioelektronika dərslərinin metodoloji əsası qrup dərslərinin fərdi işlə optimal alternativi hesab edilməlidir. Nəzəri dərslər rasional olaraq bütün qrupla aparılırsa, praktiki dərslərin ümumiyyətlə fərdi şəkildə aparılması məsləhət görülür. Bu, təhlükəsizlik qaydaları və rabitə cihazlarının istismar xüsusiyyətləri ilə birbaşa tələb olunur.

Bu proqramın prioritet prinsipləri:

Təhsil prosesinin fərdi istiqamətləndirilməsi;
Nəzəri və praktik dərslərin optimal birləşməsi;
Öyrənilən materialın daha yüksək səviyyədə təkrarlanaraq konsolidasiyası;
Həm nəzəri, həm də praktiki dərslərin keçirilməsində texniki tədris vasitələrindən geniş istifadə edilməsi;
Təhsil prosesinə valideynlərin, idmançıların, mütəxəssislərin cəlb edilməsi;
Fərdi dərslərlə qrup dərslərinin dəyişdirilməsi;
Fəaliyyət günlərində, yarışlarda və digər kütləvi tədbirlərdə rəqabət elementləri ilə iştirak etmək;
Radioelektronika həvəskarlarının gündəlik həyatında iştirak: şəhər, bölgə, Rusiya, yaxın və uzaq xaricdəki məktəblilər və yetkin radio həvəskarları ilə dostluq əlaqələri qurmaq.

Yaş qrupunun xüsusiyyətləri

Uşaq qrupunun növü dərnəyin profilinə uyğundur.

Dövrilik
1 -ci siniflər - həftədə 4 dəfə 1 saat.

Radioelektronika dərnəyinin təcrübəsinə əsaslanaraq proqrama şagirdlərin müasir maraqlarına və hobbilərinə cavab verən bölmələr daxildir.

Dərnəklərdə radioelektronika dərnəkləri üçün hazırlanmış xüsusi avadanlıqlardan istifadə olunur.
Proqramı həyata keçirərkən uşaqların zehni və psixoloji sağlamlığının qorunması üçün şərtlərə riayət olunur. Öyrənmə prosesində uşaq inkişaf edir:

Qarşıya qoyulan məqsədə çatmağa inam;

İş zamanı müsbət emosiyalar;

Uğur üçün səy.

Şagirdlərə özlərinə inanmaq və qorxu və qorxu hisslərini aradan qaldırmaq imkanı verən tapşırıqlar verilir.

Qrupdakı psixoloji iqlim hər bir uşağa qabiliyyətlərini ortaya qoymağa, dərslərdən məmnun olmağa, yoldaşlarının dəstəyini və köməyini hiss etməyə imkan verir.

Bütün bunlar uşaqların müvəffəqiyyətlərini hiss etmələrini və özlərinə inanmalarını, fəaliyyətdən zövq alaraq və müsbət emosional təcrübələr əldə etmələrini mümkün edir.

TƏKLİF EDİLDİ

Uşaqlarda elektron avtomatlaşdırma və radiotexnikanın əsasları haqqında möhkəm biliklərə yiyələnmək.

Nəzarət və ölçmə cihazlarından istifadə bacarıqlarına yiyələnmək.

Radioelektronika və avtomatlaşdırmanın ilk işləyən modellərinin dizaynı.

Gözlənilən nəticələr:

Məzun olduqdan sonra tələbələr bacarmalıdırlar:

Əl alətləri;

Radio sxemlərinin tamamlanması;

Sadə bir radio dövrəsini yığmaq pulsuzdur;

Sadə elektron sxemlərin çap lövhələrini izləməyi öyrənin.

Bilməlidir:

Bütün radioelementlər, diaqramdakı təyinatları;

Bütün fiziki kəmiyyətlər (cərəyan, gərginlik, müqavimət və s.) Və onların ölçü üsulları;

Təcrübələrin nəticələrini təhlil edin.

Bacarıq və bacarıqları sınamağın yolları:

Elektrik sxemlərinin öz-özünə qurulması, lehimləmə, işin nəticələrinin bir qrup tələbəyə göstərilməsi;

Konfrans və sərgilərdə məqalələrin təqdim edilməsi, nəticələrin müzakirəsi.

Proqramın metodiki dəstəyi

Birlikdə əsas məşğuliyyət forması peşədir. Hər bir mövzu üzrə nəticələrin yekunlaşdırılması test şəklində aparılır.

Tədris prosesinin təşkilində aşağıdakı tədris metodlarından istifadə etmək tövsiyə olunur:

müşahidə metodu
dizayn üsulları
məşq üsulu
şifahi üsul
göstərmə üsulu
motivasiya və stimullaşdırma üsulu

4. Proqramın həyata keçirilməsi üçün şərtlər:

İş sahəsi quru, isti və işıqlı olmalıdır; divarlar açıq, isti rənglərlə boyanmalı, kommunikasiya boruları və istilik batareyaları elektrik izolyasiya edən çitlerlə örtülməlidir. Birləşmək üçün aşağıdakılara sahib olmalısınız:

Alətlər

Çilingər alət dəsti:

Metal, yiv açma, kəsik, metal çəkic, müxtəlif formalı və sayda çentikli fayl və fayllar, əl matkabı, 1-10 mm diametrli matkaplar, penslər, metal qayçı, orta zımba, metal hökmdar, metal kvadrat, metal üçün kazıyıcı, əl vitse, vernier kaliper, mikrometre, plastik və sac kəsici, haçan, açarlar (No 4-16).

Birləşdirici dəsti ibarətdir

ağac üçün testereler, bir sıra faylları olan bir yapboz, bir sıra kəsiklər və kəsiklər, bir planer, bir kəsici (yarı bağlayıcı), bir dəsti olan bir dayaq, taxta bir kvadrat, bir çekiç, sıxaclar.

Bundan əlavə, çap elektron lövhələrinin istehsalında istifadə olunan kifayət qədər kiçik diametrli matkapların (0,6 ilə 1,0 mm) olması zəruridir.

Nəzarət və ölçü cihazları.

sınayıcılar - 8-10 ədəd;
osiloskop
enerji təchizatı
tranzistorların parametrlərini ölçmək üçün cihaz
aşağı tezlikli generator
yüksək tezlikli generator
kvadrat dalğalı generator
osiloskop
ikiqat şüalı osiloskop
endüktansların və tutumların parametrlərinin ölçülməsi
müqavimət dəyərlərini ölçmək üçün körpü
tezlik sayğacı
rəqəmsal voltmetr
universal enerji təchizatı
enerji təchizatı növü VS-ZO
LATR, RNO tipli avtotransformator
davamlı tənzimlənən çıxış gərginliyi olan transformator

Sarf materialları.

Birlikdə olması arzu edilir:

fiberglas, tekstolit, qalınlığı 0,5-2,5 mm olan getinax təbəqəsi;
fiberglas, (getinax) 1-2,5 mm qalınlığında folqa ilə örtülmüş;

qalınlığı 0,5-3 mm olan müxtəlif rəngli polistirol təbəqələr;
qalınlığı 4 mm olan pleksiglas təbəqə;
qalınlığı 1-2 mm olan mətbuat taxtası;
modelləşdirmə işi üçün sərt plastilin;
qalınlığı 1-2 mm olan alüminium təbəqə;
qalınlığı 1,5-2,5 mm olan duralumin təbəqəsi;
duralumin profili (künc, tee, I-şüa);
ebonit, polistirol, tekstolit, alüminium, duralumin, pirinç, çubuqlarda mis və diametri 60 mm -ə qədər külçələr;
Çubuqlarda və teldə POS-60 lehim;
yüngül rozin, spirt-rozin axını;
müxtəlif yapışdırıcılar (PVA, BF-2, Unicum, Moment, Phoenix və s.);
laklı parça, müxtəlif ölçülü PVC və PE borular;
izolyasiya edən pambıq və PVC lent;
montaj və sarma telləri;
nitrofilling, nitro boyalar, müxtəlif həlledicilər, aparatlar;
gücü 5-50 Vt olan güc transformatorları üçün nüvələr,
0.125-1 Vt gücə malik rezistorların kassa aparatları, E-24 seriyası;
aşağı tezlikli və yüksək tezlikli kondansatörlərin kassaları, E-24 seriyası;
elektrolitik kondansatörler 1-4000 uF;
TOT və ya buna bənzər aşağı tezlikli uyğunlaşdırma və çıxış transformatorları;
göstəriş elementləri (közərmə lampaları, işıq yayan diodlar, rəqəmsal və işarə göstəriciləri və s.);
yarımkeçirici diodlar, triodlar, inteqral sxemlər, tiristorlar;
birbaşa radiasiya elektrodinamik başları;
qulaq və ya baş telefonları, kapsullar, (TM-2, TM-4, TMV, TON və s.);
işləmə gərginliyi 48 V -ə qədər olan elektromaqnit röleləri;
ümumi əyilmə cərəyanı 1 mA -a qədər olan bir maqnitoelektrik sistemin ölçü başları;
məhsulların dəyişdirilməsi;
100 NN - 600 NN dərəcəli yuvarlaq və düz ferrit çubuqlar;
600NN - 2000 NN dərəcəli ferrit üzüklər;
sigorta əlaqələri olan qoruyucu tutacaqlar;
elektrik armaturları və s.
TEMATİK PLAN

Mövzu	Ümumi	nəzəri üzrə siniflər	praktiki təlim üçün
1. Giriş dərsi
2. Elektrik işləri
3. Elektrik mühəndisliyinin əsasları

5. Yarımkeçirici qurğular



9. Ekskursiyalar
10. Yekun dərs
Ümumi:

PROQRAM

1. Giriş dərsi

Elektron avtomatlaşdırma: xüsusiyyətləri, məqsədi, əhatə dairəsi. Elektron avtomatlaşdırmanın inkişafına qısa bir baxış.

Laboratoriyada davranış qaydaları. Dairənin maddi -texniki bazası ilə tanışlıq.

Dərnəyin iş planının müzakirəsi.

2. Elektrik işləri

Elektrik işləri zamanı əməyin mühafizəsi. Elektron sxemlərin montaj növləri və texnologiyası. Elektrik və radio qurğuları.

Lehim və axınlar: məqsədi, əsas xüsusiyyətləri və tətbiqi. Lehimlə müxtəlif növ montaj işləri həyata keçirmək texnologiyası.

Praktiki iş. Prototip hazırlama və istismara vermə lövhələrinin istehsalı, elektron blokların sökülməsi.

3. Elektrik Mühəndisliyinin Əsasları

Maddənin quruluşu. İletkenler, yarımkeçiricilər və dielektriklər. Elektrik. Cari güc. Cari gücün ölçülməsi. Elektrik gərginliyi. Elektrik gərginliyini ölçmək üçün qurğular.

Elektrik dövrələrində ölçmə zamanı əməyin mühafizəsi.

Serial elektrik dövrəsi. Elektrik müqaviməti. Elektrik müqavimətinin ölçü vahidləri. Rezistorların şərti qrafik təyinatları. Rezistorlar: əsas növləri, xüsusiyyətləri və tətbiqləri.

Zəncirin bir hissəsi üçün Ohm qanunu. Elektromotor qüvvə. Kimyəvi enerji mənbələri. Tam bir dövrə üçün Ohm qanunu.

Dirijorların seriyalı və paralel bağlanması. Reostat. Gərginlik bölücü. Düz cərəyan elektrik dövrəsinin elementlərinin parametrlərinin hesablanması.

Bir maqnit sahəsi. Maqnit sahəsində keçirici. Bobin maqnit sahəsi. Elektromaqnit. Elektromaqnit induksiyası.

Alternativ elektrik cərəyanı və onun əsas xüsusiyyətləri: amplituda, tezlik, dövr, faza.

Endüktans. İnduktor. İndüktörün ənənəvi qrafik simvolları. Endüktans vahidləri. İndüktörlərin hesablanması. Endüktif müqavimət. İndüktörlərin seriyalı və paralel bağlanması.

Elektrik tutumu. Vahidlər. Qrafik simvollar. Kapasite. Tankların seriyalı və paralel bağlanması.

Kondansatörler: əsas növləri, xüsusiyyətləri və tətbiqləri.

AC dövrəsində aktiv və reaktivlik.

Laboratoriya işləri. Zəncirin bir hissəsi üçün Ohm qanunu. Dirijorların seriyalı və paralel bağlanması. AC indüktans və kapasitans.

Praktiki iş. Elektrikləşdirilmiş tədris vasitələrinin istehsalı. Ən sadə yüngül musiqi prefiksi.

4. Elektrik cihazları

Düymələr və açarlar. Simvollar və qrafik simvollar. Növləri, məqsədi, xüsusiyyətləri və tətbiqi. Elektromaqnit röleləri və addım tapıcılar. Qrafik simvollar. Növləri, əsas xüsusiyyətləri və tətbiqi.

Göstərici və siqnal elementləri: közərmə lampaları, qaz axıdma göstəriciləri, yarımkeçiricilər buraxan qurğular, işarə və rəqəmsal göstəricilər, akustik siqnal cihazları. Qrafik simvollar. Məqsəd, elektron cihazlara daxil edilmənin əsas xüsusiyyətləri və üsulları.

Elektrikli avtomobillər. Şərti qrafik təyinat. Əməliyyat prinsipi. DC mikroelektrik mühərrikləri: əsas növləri və xüsusiyyətləri.

Transformatorlar. Şərti qrafik təyinat. Əməliyyat prinsipi. Transformatorların hesablanması.

Laboratoriya işləri. Elektromaqnit rölesi. Mikroelektrik mühərriki.

Praktiki iş. Yandırılmış bir qoruyucu göstərici, bir röleydəki birləşmə kilidi, bir röleydəki bir oyun maşını, bir röleydəki bir qoruyucu cihaz, bir elektrik mühərriki armaturunun fırlanma sürətini idarə edən bir cihaz və s.

5. Yarımkeçirici qurğular

Yarımkeçirici materiallar. Keçiricilik p və n tipli, p- n qovşağı.

Yarımkeçirici diod. Şərti qrafik təyinat. Diodun cərəyan gərginliyi xarakteristikası. Yarımkeçirici diodların əsas növləri, parametrləri və tətbiqi.

Bipolyar tranzistor. Əməliyyat prinsipi. Qrafik simvollar. Transistor quruluşu p - n - p və n - p - n. Biopolar tranzistorların əsas xüsusiyyətləri.

Transistor - elektrik siqnal gücləndiricisi. Transistor keçid dövrələri və onların əsas xüsusiyyətləri. Biopolar tranzistorların təsnifatı.

Sahə effektli tranzistorlar. Qrafik simvollar. Əməliyyat prinsipi və tətbiqin xarakterik xüsusiyyətləri.

Yarımkeçirici qurğuların quraşdırılması qaydaları.

Çox qatlı yarımkeçirici cihazlar: dinistor, trinistor, yeddiistor. Qrafik simvollar. Əməliyyat prinsipi. Əsas növlər və tətbiqlər.

İnteqrasiya edilmiş mikrosxemlər. İstehsal texnologiyası. Hibrid IC -lər.

Laboratoriya işləri. Yarımkeçirici diod. Bipolyar tranzistor. Dinistor və trinistor.

Praktiki iş. Yarımkeçirici cihazlardan istifadə edərək sadə elektron cihazların istehsalı: birləşmə kilidi, təhlükəsizlik cihazı, rütubət tənzimləyicisi, maye səviyyəsi tənzimləyicisi, qızdırıcının temperatur tənzimləyicisi, vaxt rölesi və s.

6. Elektron ölçü cihazları

Parametrlərin idarə edilməsi və elektron cihazların tənzimlənməsi üçün cihazların məqsədi və qısa təsviri.

Aşağı tezlikli siqnal generatoru. Yüksək tezlikli siqnal generatoru. Xüsusi dalğa generatoru. Osiloskop. Tezlik sayğacı. Gərginliyi, cərəyanı, müqaviməti, tutumu, endüktansı ölçmək üçün elektron cihazlar.

Ölçmə zamanı əməyin mühafizəsi. Cihazın işləmə qaydaları və ölçmə qaydası.

Laboratoriya işləri. Osiloskopdan istifadə edərək generator siqnallarının parametrlərinin araşdırılması.

7. İkincil enerji təchizatı mənbələri

AC gərginliyinin düzəldilməsi. Bir və iki dalğalı düzəldicilərin işləmə prinsipi. Düzəldici sxemlər. Düzəldilmiş gərginlik dalğalanması. Hamarlaşdırıcı filtrlər: əsas növləri, xüsusiyyətləri və tətbiqləri.

DC gərginlik stabilizatorlarının təsnifatı. Elektron gərginliyin sabitləşmə prinsipi. Parametrik stabilizator. Əməliyyat prinsipi, əsas xüsusiyyətləri və tətbiqi. Parametrik gərginlik stabilizatorlarının hesablanması.

Kompensasiya tipli davamlı gərginlik stabilizatoru. Quruluş və iş prinsipi. Tənzimləyici elementin ardıcıl və paralel bağlantısı olan gərginlik stabilizatorları. Əməliyyat prinsipi, xüsusiyyətləri və əhatə dairəsi.

Dəyişən gərginlik tənzimləyicisi. Əməliyyat prinsipi. İkincil enerji təchizatının inkişafı perspektivləri.

Laboratoriya işləri. AC gərginlik düzəldicisi. Parametrik gərginlik tənzimləyicisi. Kompensasiya tipli gərginlik stabilizatoru.

Praktiki iş. Dairənin ehtiyacları üçün ikincil enerji təchizatı istehsalı, sosial reabilitasiya mərkəzi.

8. Analog siqnalların işlənməsi və istehsalı

Avtomatlaşdırma cihazlarında analoq siqnalların gücləndiriciləri. Transistordakı gücləndirici mərhələ. Birbaşa cərəyan üçün tranzistorun iş rejiminin qurulması. Transistordakı gücləndirici mərhələnin elementlərinin parametrlərinin ən sadə hesablanması. Səhnənin giriş və çıxış xüsusiyyətləri.

Gərginlik gücləndiricisi. Gücləndirici mərhələlər arasındakı ünsiyyət növləri. Gücləndiricidə əks əlaqə. DC gücləndiricisi. Seçici gücləndirici. Gücləndirici.

Harmonik vibrasiyaların yaranması. LC - və RC avtogeneratorları.

Analog inteqral sxemlər. Analog IC -lərin təsnifatı. IC diferensial gücləndirici. Şərti qrafik təyinat. IC diferensial gücləndiricinin işləmə prinsipi və tətbiqi.

Əməliyyat gücləndiricisi IC. Şərti qrafik təyinat. Əməliyyat prinsipi və məqsədi. Əməliyyat gücləndiricisinin IC -nin istifadəsi üçün əsas sxemlər.

Laboratoriya işləri. Bipolyar transistorlar RC avtogeneratorundakı gərginlik gücləndiricisi. Əməliyyat gücləndiricisi.

Praktiki iş. Səs tezliyi gücləndiricisi, interkom, səs simulyatorları, elektron siren, gücləndirici yolların sınanması üçün problar, elektrikli musiqi zəngi, səsli elektron kilid, ultrasəs və ya optik açar, seçmə idarəetmə qurğuları.

9. Ekskursiyalar

Mümkün obyektlər: uşaqların texniki yaradıcılığı və radio həvəskarlarının sərgiləri.

10. Yekun dərs

Dərnəyin bir il üçün işlərinin nəticələrinə yekun vurmaq. Ən fəal dairə üzvlərinin təşviqi. Dərnəyin gələn ilki iş planının müzakirəsi.

BİBLİYOFRAFİYA.

Proqram. Tələbə yaradıcılığı. M.: "Təhsil", 1995.
B.E. Alginin Elektron Avtomatlaşdırma Dərnəyi, 1991.
Ev məhsullarında BS İvanov Electronics, 1995.

Proqram

elektronik kubok

İZAHI QEYD

Hazırda yeniyetmələr arasında texniki bilik, bacarıq və qabiliyyətlərin formalaşması problemi xüsusi əhəmiyyət və aktuallıq qazanır.

Maliyyə olmadıqda texniki dərnəklərin sayı da bahalı maddi bazaya görə azaldı.

Peşə məktəblərində tələbə olmaması səbəbiylə mavi yaxalı peşələrin nüfuzu düşdüyündən azaldı.

Ancaq ölkədə iqtisadi əlaqələrin tədricən güclənməsi, tikintinin artması, bir sıra sənaye müəssisələrinin işinin bərpası ilə elektrik və radiotexnikanın əsaslarını bilmək tələb olunan bir çox iş ixtisasına yenidən tələbat var. .

Elektrik və radiotexnika əsaslarının öyrənilməsi proqramı əlavə təhsil xidmətlərinin əhatəsini tamamlayır və genişləndirir.

Elektrik enerjisi ən çox yönlü və istifadəsi rahatdır. Başqa hər hansı bir enerji növündən əldə edilə bilər, uzun məsafələrə asanlıqla ötürülə bilər, fərdi istehlakçıları təmin etmək üçün "parçalamaq" asandır. Enerji, elektrik və radiotexnika, elektronika iqtisadiyyatın aparıcı sahələrindəndir. Digər sahələrə nisbətən daha yüksək sürətlə inkişaf edirlər. Müasir həyatı radioelektronika olmadan təsəvvür etmək mümkün deyil. Ən yeni materialların və məhsulların yaradılması, yüksək texnologiyalar, rabitə, məlumatların işlənməsi və idarə edilməsi - bütün bunlar elektrik və elektronikaya və hər şeydən əvvəl onların texnoloji istifadəsinə əsaslanır.

PROQRAMIN MƏQSƏDİ VƏ MƏQSƏDİ

Öyrənmə məqsədi:şagirdlərə elektrik, elektrik və radiotexnika haqqında ilkin məlumatların əldə edilməsində köməklik göstərmək, məktəb fizikası kursundan bu mövzularda mövzuları qavramağa hazırlamaq. Tələbənin elektrik, radiotexnika, elektron profildə başqa bir təhsil yolu seçməsi üçün peşəkar oriyentasiya.

Tapşırıqlar:

Elektrik və radio mühəndisliyinə, onlarla əlaqəli fəaliyyət növlərinə marağın formalaşması;

Uşaqlara düzgün texniki terminləri, texniki anlayışları və məlumatları nitqdə, oxumada və texniki və istinad ədəbiyyatından istifadə etməyi öyrətmək;

Məktəb fizikası kursunun mövzularını şüurlu, praktik tətbiq yönümlü qavrayışa hazırlamaq;

Şəxsiyyət və cəmiyyət üçün vacib və zəruri bir iş olaraq öyrənməyə münasibətin motivasiyası.

İnkişaf edən məqsəd: ilkin modelləşdirmə və dizayn vasitəsi ilə uşaqların əmək və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.

Tapşırıqlar:

Zehni bacarıqların inkişafı (yadda saxlamaq, təhlil etmək, qiymətləndirmək və s.);

Əmək fəaliyyətini təşkil etmək bacarıqlarının inkişafı;

Yaradıcı düşüncənin inkişafı, yaradıcı axtarış üçün motivasiya.

Təhsil məqsədi: müstəqil, özünə güvənən şəxsiyyətin tərbiyəsi.

Tapşırıqlar:

Çətinliklərin öhdəsindən gəlmək, verilən vəzifələrə çatmaqda inadkarlıq tərbiyə etmək;

Dəqiqlik, nizam -intizam, verilən işə görə məsuliyyət tərbiyəsi;

Uğurlu bir vəziyyət yaratmaq;

Sosial həyat normalarına giriş.

PROQRAMIN İCRA EDİLMƏSİ ÜÇÜN TƏŞKİLAT ŞƏRTLƏRİ

Proqram orta məktəb bazasında bir dərnəyin (dərnəyin) fəaliyyəti ilə həyata keçirilir.

Qrup, şagirdlərin elektrik və radiotexnikanın əsaslarını öyrənməkdə şəxsi marağı prinsipinə uyğun olaraq yaradılmışdır.

Tələbələrin yaşı 13-15 -dir.

Proqramın həyata keçirilmə müddəti 1 ildir, lakin müvafiq maddi baza varsa, 2-3 ilə qədər nəzəri mövzular və praktiki dərslər əlavə etməklə proqrama asanlıqla yenidən baxıla bilər.

Qrup dərsləri həftədə iki dəfə keçirilir. Dərs müddəti 10 dəqiqəlik fasilə ilə hər biri 40 dəqiqəlik üç dərsdir.

Sinifdə müəllim və şagirdlərlə daha yaxından tanışlıq, qrup liderlərinin müəyyənləşdirilməsi, maraq, dərslərə motivasiya var.

Praktik məşqlər elektrik konstruktorları və doğaçlama materiallarının köməyi ilə aparılır.

Proqrama diyarşünaslıq muzeyinə ekskursiyalar daxildir; texniki kitabxanaya.

Dərslərin qrup forması güvənli, isti, mehriban bir mühitin yaranmasına, müəllimin hər bir şagirdə fərdi yanaşmasına, şagirdlərin tez alışmasına və öz fikirlərini ifadə etməsinə kömək edir.

ƏSAS TƏLİM METODLARI

Təhsil prosesini təşkil etmək üçün bir sıra metodlardan istifadə olunur.

· Şifahi: hekayə, izahat, söhbət, müzakirə.

· Vizual: nümayiş materialı, plakatlar, cihazlar, diaqramlar.

· Praktiki: rəsm və diaqramların oxunması, model və cihazların yığılması, əyani vəsaitlərin hazırlanması.

ÖYRƏNMƏ FORMALARI

Əsas təhsil formalarından aşağıdakıları ayırd etmək olar.

· Cəbhə; sinifdəki bütün uşaq qrupu ilə işləməyi mümkün edir.

· Qrup; müəyyən bir işi yerinə yetirmək üçün mikro qrupların (2-3 nəfər) yaradılması.

· Kollektiv; uşaqlar mikro qruplarda çalışaraq bir -biri ilə əməkdaşlıq edə bilərlər.

· Fərdi; fərqli yanaşmaya əsaslanan çox təsirli bir təlim formasıdır.

· Oyunlar və məşqlər.

· Ekskursiyalar.

· Sərgilərdə, müsabiqələrdə iştirak.

ƏSAS TƏLİM PRİNSİPLƏRİ

Proqram aşağıdakı tədris prinsiplərinə əsaslanır:

Könüllülük, humanizm, ümumbəşəri dəyərlərin prioriteti, şəxsiyyətin sərbəst inkişafı, uşağın özünə hörməti, şagirdin şəxsi və peşəkar inkişafı üçün ən əlverişli mühitin yaradılması ("müvəffəqiyyət vəziyyəti"; "inkişaf təhsili") ");

Təlimin mövcudluğu və işin məqsədəuyğunluğu prinsipi;

Təbiətə uyğunluq prinsipi: müxtəlif fəaliyyətlərə cəlb edildikdə uşaqların yaş qabiliyyətlərini və meyllərini nəzərə almaq;

Uşaqların yaradıcı təşəbbüsünün inkişafının fərdi-fərdi istiqamətləndirmə prinsipi;

Fərqləndirmə və ardıcıllıq prinsipi: müxtəlif məşğulluq növlərinin və formalarının dəyişməsi, iş metodlarının tədricən çətinləşməsi, yükün əsaslı şəkildə artması;

Mədəni uyğunluq prinsipi: uşaqların ehtiyaclarına yönəlmə, cəmiyyətin müasir şəraitinə uyğunlaşma;

Yaradıcılıq prinsipi: şagirdlərin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, dəyişilmiş şəraitdə biliklərin tətbiqi bacarıqlarının formalaşdırılması üsullarından istifadə edilməsi;

Elmi prinsip;

Nəzəriyyə ilə təcrübə, öyrənmə ilə həyat arasındakı əlaqə prinsipi;

Tədrisdə sistemilik və ardıcıllıq prinsipi;

Kursantların şüur və fəaliyyət prinsipi.

Gözlənilən nəticələr

Tədris məqsədi

Kursun sonunda uşaq bilməlidir:

İş yerinin təşkili üçün tələblər;

Rəsm alətləri və xüsusi şablonlar;

Diaqramdakı işarələr;

bacara:

Rəsm alətlərini və xüsusi şablonları düzgün idarə edin, sadə naqillərin diaqramlarını çəkin;

Sadə modellər, əyani vəsaitlər yaratmaq;

Modellərin dizaynında dəyişikliklər etmək;

Dəqiqlik (iş yerini qaydasında saxlamaq bacarığı, materiallara və alətlərə yaxşı qulluq edir).

Valideynlərlə iş.

Yalnız valideynlərlə sıx əməkdaşlıq şəraitində təhsil problemlərini səmərəli həll etmək mümkündür.

Bu baxımdan zəruridir:

Dərs ilinin əvvəlində yalnız dərnəyə üzv olan uşaqlarla deyil, həm də valideynləri ilə tanış olun, tədris planını, onun həyata keçirilməsi üçün maddi şərtləri müzakirə edin;

Uşağın maraqları, hobbi, fiziki və intellektual imkanları, sağlamlıq vəziyyəti haqqında valideynlərin fikirləri ilə tanış olmaq;

Valideynlərlə hörmətli və güvənli münasibətlər qurmaq, uşaqların tərbiyəsi, inkişafı və təhsili haqqında qarşılıqlı anlaşma;

Valideynləri həm qrup, həm də Uşaq İncəsənət Evi tədbirlərinin (tətillər, ekskursiyalar, gəzintilər, sərgilər və festivallar) hazırlanmasına və keçirilməsinə cəlb etmək;

Çocuğun qabiliyyətlərini nəzərə alaraq inkişafına kömək edəcək xüsusi tədbirləri izah etmək, habelə proqram zamanı uşağı tanıtmağın nəticələrini müzakirə etmək məqsədi ilə fərdi məsləhətləşmələr aparmaq;

Ailəni uşaqla birgə fəaliyyətlərlə maraqlandırmaq üçün (məsələn, bayram üçün yeni il bəzəkləri, kostyumlar, oyuncaqlar və hədiyyələr hazırlamaq, oyuncaqlar və ya əyani vasitələr və s.).

Bölmə 1. Elektrik, elektrik mühəndisliyi.

Mövzu 1. Giriş dərsi. Elektrik haqqında söhbət.

Uşaqlar elektrik enerjisini necə təsəvvür edir, nə biliklərə malikdir.

Təbii və süni elektrik.

Tarixə qısa bir ekskursiya. Qədim Yunanıstan, Thales, Aristotel.

Mövzu 2. Elektrik haqqında biliklərin mənşəyində.

İnsanlar elektrik haqqında necə məlumat əldə etdilər, biliklərin mənşəyində dayandılar. Qədim dövrlər, müasir dövr. William Hilbert, Otto von Guericke, Benjamin Franklin, Coulomb, Galvani, Volta və s.

Mövzu 3. Atomun necə qurulduğu haqqında. Elm adamları atomun quruluşunu necə öyrəndi. Atomun quruluşu və xüsusiyyətləri. Sadə maddələrin atomları (hidrogen, helium, oksigen, karbon).

Molekulların necə əmələ gəldiyi.

Atomların modelləşdirilməsi üzrə praktiki dərs.

Mövzu 4. Elektrikləşmə, elektrik qüvvələri. Elektrikləşmə və elektrik qüvvələri anlayışı.

Elektrikləşdirilmiş cisimlərin elektrikləşməsinin praktik müşahidəsi.

Mövzu 5. "Boşluqda" Fiziki vakumda elektrik yükünün davranışı.

Mövzu 6. "Sabun Bubbles" Elektrik sahəsinin xassələri.

Mövzu 7. "Portret" Elektronun necə ölçüldüyü.

Elektron yükünün ölçülməsi. Bir elektron nəyə bənzəyir.

Mövzu 8. "Yürüyüş" Elektrik yükü elektrik sahəsində özünü necə aparır.

Mövzu 9. Maqnetizm. Təbii və süni maqnitlər. Maqnit xətləri, onları necə görmək olar?

Düz, yuvarlaq, üzük, at nalı şəkilli maqnitlərin yaratdığı maqnit sahələrinin praktiki tədqiqi. Metal qabların istehsalı. Metal qələmlərdən istifadə edərək maqnit xətlərinin göstərilməsi.

Maqnitlə təcrübələr. Maqnit ilə müxtəlif cisimlərin cəlb edilməsi.

Maqnit və maqnit olmayan cisimlərin çeşidlənməsi

At nalı maqnitinin cazibə qüvvəsinin təyini.

Armatur və maqnit arasındakı boşluğun cazibə qüvvəsinə təsiri.

Mövzu 10. Maqnit qarşılıqlı təsiri. Maqnitlərin qarşılıqlı təsiri, maqnit kompas iynəsi.

Maqnit qarşılıqlı təsirinin praktiki öyrənilməsi, tikiş iynələrindən maqnit oxlarının istehsalı, onlarla əyani təcrübələr.

Pusula modelinin yığılması. Bir kompasla işləmək.

Maqnitin quruluşu. Polad telin maqnitləşməsi.

Qalan maqnit və dəmirin maqnitləşdirilməsi.

Maqnit oxlarının qarşılıqlı təsiri. Maqnitlərin qarşılıqlı təsiri

ox dirəkləri və s.

Mövzu 11. Elektromaqnetizm. Elektromaqnitlər. Elektrik cərəyanının yaratdığı maqnit sahəsi.

Elektromaqnitlərlə praktiki təcrübələr. Bir iplik makarasından bir çərçivəyə elektromaqnit düzəltmək. Maqnit sahəsinin öyrənilməsi. Metal qələmlərdən istifadə edərək maqnit xətlərinin göstərilməsi.

Elektromaqnitlərdən istifadə edərək modellərin yığılması.

Mövzu 12. Elektromaqnit rölesi. Növləri, cihazı, tətbiqi.

Elektrik məhsullarında istifadə olunan röle nümunələri ilə tanışlıq.

Praktik dərs. Rölelərdən istifadə edərək modellərin yığılması.

Mövzu 13. Elektrik ölçmə cihazları. Növləri, cihazı, tətbiqi.

Test cihazı və multimetr ilə tanışlıq.

Ölçmə vasitələrinin modellərinin yığılması.

Mövzu 14. Elektromaqnit induksiyası. "Maqnetizmi elektrik enerjisinə çevirin." İndüksiyon cari nəsil. Praktik dərs: "Faraday Təcrübələri".

Mövzu 15. Elektrik cərəyanı. Elektrik cərəyanı nədir, necə yaranır (yaranma şərtləri), necə ölçülür. Elektrik enerjisinin sənaye istehsalı, elektrik stansiyalarının növləri. Elektrik istehlakçıları, məişət elektrik cihazları.

Cari gücün praktiki ölçülməsi (vizual təsvir üçün).

Dinamo modelinin yığılması - işinin araşdırılması.

Elektrik gərginliyi nədir, necə yaranır, necə ölçülür.

Praktik dərs. Kimyəvi cərəyan mənbələri galvanik hüceyrə, galvanik hüceyrələrin batareyası, akkumulyator. Elektrik təchizatı vahidi (düzəldici). Kondansatörler, onların elektrik yığımı.

İstifadə edilmiş batareyaların, müxtəlif növ akkumulyatorların sökülməsi, cihazlarının öyrənilməsi. Ən sadə enerji mənbələrinin istehsalı, onlarla təcrübələr.

Cari mənbələrin ardıcıl və paralel əlaqəsi.

Mövzu 17. Metallarda, mayelərdə, qazlarda elektrik cərəyanı.

Müxtəlif medialarda cərəyanın xüsusiyyətləri.

Praktik dərs. Onlarla elektrolit təcrübələri aparmaq. Neon və floresan lampaların cihazının öyrənilməsi.

Mövzu 18. İletkenler və dielektriklər. Niyə bəzi cisimlər cərəyan keçir, digərləri isə keçmir?

Praktik dərs.

Mövzu 19. Cərəyanın istilik təsiri. Cərəyanın keçiricilərin istiləşmə qabiliyyəti. Faydalı və zərərlidir.

Praktik dərs. Elektrikli qızdırıcının modelinin hazırlanması.

Mövzu 20. Cərəyanın maqnit hərəkəti. Maqnitin cərəyana təsiri. (Konsolidasiya üçün).

Mövzu 21. Cərəyanın kimyəvi təsiri. Elektroliz. Metalları qoruyucu bir təbəqə ilə örtmək.

Praktik dərs. Suyun oksigen və hidrogenə parçalanması. Bir dırnağın mislə örtülməsi.

Mövzu 22. Elektrik təhlükəsizliyinin əsasları. Elektrik cərəyanının insanlar üçün təhlükəsi nədir. Elektrik cərəyanı canlı orqanizmə necə təsir edir? Elektrik cərəyanından özünüzü necə qorumalısınız.

Bədən müqavimətinin ölçülməsi və cərəyanın hesablanması üzrə praktiki dərs.

Mövzu 23. Elektrik dövrələri.

Elektrik dövrəsinin tərkibi. Dövrə elementlərinin sxematik təsviri. Elektrik dövrələri.

Hazırlıq işləri. Zəncirin elementlərinin və qovşaqlarının yığılması.

Elektrik dövrəsi ilə praktiki tanışlıq.

Mövzu 24. Elektrik müqaviməti. Dirijorun müqavimətinin onun materialından asılılığı; uzunluğuna və hissəsinə görə. Dəyişən tel müqaviməti, müqavimət dəyişikliyi, reostatlar.

Praktik dərs. Müxtəlif reostat modellərinin yığılması, müqavimətin dəyişməsi üzrə təcrübələr. Sənaye müqavimət növləri (rezistorlar), güc fərqi, markalanma. Rezistorların ölçülməsi (yoxlanılması).

Mövzu 25. Ohm qanunu. Elektrik cərəyanının müqavimətindən cari gücün asılılığı. Dövrün bütün bölmələrində cərəyanın sabitliyi, cərəyanın gərginlikdən asılılığı. Praktik dərs. Reostat ilə cari gücün tənzimlənməsi. Potansiyometrdən istifadə edərək ampulə tətbiq olunan gərginliyin dəyişdirilməsi.

Mövzu 26. Dövrə elementlərinin ardıcıl əlaqəsi. Praktiki araşdırma.

Mövzu 27. Paralel əlaqə. Praktiki araşdırma.

Mövzu 28. Qarışıq əlaqə. Praktiki araşdırma.

Mövzu 29. Elektrik enerjisini mexanikaya çevirənlər. Elektrik mühərriklərinin təsnifatı. Elektrik mühərriklərinin qısa tarixi. DC motorunun cihazı, daxil edilməsi qaydaları, geri çevrilə bilən daxil edilməsi. Elektrik nəqliyyatı anlayışı.

Praktik dərs. Elektrik mühərrikinin, elektrik fanatının modelinin, ağın sintezi üçün cihaz modelinin yığılması. Hərəkətli vinç modeli, elektrikli vinç modeli. Step motor modeli.

Mövzu 30. Elektrik rabitəsi və siqnalizasiya. Teleqraf, teleqraf xətti, telefon. Radioteleqrafiya haqqında. Akustik və optik siqnal.

Praktik dərs. STA tipli birbaşa çap start -stop teleqraf aparatının, telefon aparatının TA - 57 cihazının öyrənilməsi. Teleqraf aparatı modellərinin yığılması; yanğın və oğurluq siqnalizasiya modelləri.

Mövzu 31. Alternativ cərəyan haqqında qısa məlumat. Qəbul etmək, çevirmək, düzəltmək. Praktik dərs. Bir aşağı salınma transformatoru ilə təcrübələr, bir soda düzəldici modelinin yığılması.

Mövzu 32. Elektrik oyun kitabxanası. Oyun modellərinin yığılması "Əl möhkəmliyi", "Kim daha sürətli?" və digər Müsabiqələr.

Mövzu 33. İstinad ədəbiyyatı. Lüğətlər, ensiklopediyalar, istinad kitabları. Onlardan necə istifadə etmək olar.

TƏHSİL VƏ TEMATİK PLANLAMA

Bölmə 1. Elektrik. Elektrik Mühəndisliyi.


	Nəzəri saatlar	Praktiki saatlar	Ümumi saatlar

Giriş dərsi. Elektrik haqqında söhbət.
Elektrik haqqında biliklərin mənşəyində.
Atom necə işləyir. Molekulların necə əmələ gəldiyi.
Elektrikləşdirmə. Elektrik qüvvələri.
"Boşluqda."
"Baloncuk".
"Portret" Elektronun necə ölçüldüyü.
"Turist səyahəti".
Maqnetizm.
Maqnit qarşılıqlı təsir.
Elektromaqnetizm. Elektromaqnitlər.
Elektromaqnit rölesi.
Elektrik ölçmə vasitələri.
Elektromaqnit induksiyası.
Elektrik.
Gərginlik. Cərəyan mənbələri.
Metallarda, mayelərdə, qazlarda elektrik cərəyanı.
İletkenler və dielektriklər.
Cərəyanın istilik təsiri.
Cərəyanın maqnit hərəkəti.
Cərəyanın kimyəvi təsiri.
Elektrik təhlükəsizliyinin əsasları.
Elektrik dövrələri.
Elektrik müqaviməti.
Ohm qanunu.
Serial əlaqə.
Paralel əlaqə.
Qarışıq əlaqə.
Elektrik enerjisini mexanikə çevirənlər.
Elektrik bağlantısı və siqnalizasiya.
Alternativ cərəyan.
Elektrik oyun kitabxanası
İstinad ədəbiyyatı