Konfrans layihəsi. Elmi praktik konfrans üçün layihə
Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.
Oxşar Sənədlər
- Tullantı probleminin mahiyyətini və ciddiliyini bildirin.
- Problemin həllinə şəxsən necə töhfə verə biləcəyinizi görməyə kömək edin.
- Müxtəlif məişət tullantılarından sənətkarlıq istehsalı vasitəsilə ətraf mühitin ekoloji vəziyyətinə yaradıcılıq, idrak və məsuliyyətli marağın inkişafı.
- Nəsillərimiz üçün ilkin ehtiyatları (ağac, minerallar) qoruyur
- Poliqona gedən tullantıların miqdarını azaldır
- Sağlamlığımızı qoruyur
- Daha az çirkləndirici ətraf.
- Onsuz edə bilməyəcəyiniz şeylər, onlar zəruridir
- Rahatlıq və rahatlıq yaradan şeylər, lakin onsuz da edə bilərsiniz
- Onsuz asanlıqla edə biləcəyiniz şeylər. (siyahılarla sürüşdürün.).
Metallurgiya və onun xüsusiyyətlərinə dair iqtisadi konfrans: keçirilməsinin zəruriliyi; təşkilat; planlaşdırma və proqram. Mətbuat konfransının əsas xüsusiyyətlərinin təsviri. Konfrans reklamının təşkili. Konfrans xərclərinin təxmini.
kurs işi, 01/16/2011 əlavə edildi
KİV ilə əlaqələrin qurulmasına yönəlmiş fəaliyyət tipologiyası. Mətbuat konfransının hazırlanması və keçirilməsi, brifinqlərin və təqdimatların təşkili qaydaları. Baş İdarənin mətbuat konfransının təhlili, jurnalistlərin materialları.
kurs işi, 05/03/2015 əlavə edildi
Müasir marketinq fəaliyyətinin inkişafı. Mətbuat konfransları ictimaiyyətlə əlaqələr forması kimi. “Dağdizel Zavodu” ASC-nin timsalında mətbuat konfranslarının təşkili. İnternet konfransının və İnternet vasitəsilə ictimai əlaqələrin digər formalarının təşkili.
kurs işi, 07/30/2013 əlavə edildi
İctimaiyyətlə əlaqələr sahəsində kampaniyanın aparılmasının aspektləri, onun əsas mərhələləri: hazırlanması, planlaşdırılması, həyata keçirilməsi və nəticələrin qiymətləndirilməsinin analitik mərhələsi. Əsas PR tədbirləri kimi təqdimatlar, konfranslar, dəyirmi masalar və promosyonlar.
kurs işi, 07/14/2011 əlavə edildi
Hazırlığın əsas mərhələlərinin (planlaşdırma, KİV-in məlumatlandırılması, zalın icarəyə götürülməsi) və keçirilməsinin (açılış, tədbirin təşkilatçılarının təqdimatı, aparıcının açılış nitqi) nəzərdən keçirilməsi, məlumat mesajları, sual-cavab, yekun) mətbuat konfransı.
mücərrəd, 15/02/2010 əlavə edildi
İctimaiyyətlə əlaqələr fəaliyyətinin əsas formaları. Tədbirin mediada işıqlandırılması ilə səmərəliliyinin artırılması. Təqdimat növləri, xəbər mənbəyinin etibarlılığı mətbuat konfransının səmərəliliyinin şərti kimi.
test, 09/09/2012 əlavə edildi
Elmi nailiyyətlərin nümayişi üçün marketinq vasitəsi kimi konfransın mahiyyəti və strukturu. Biznes tədbirinin təşkili mərhələləri: konfrans zalının seçilməsi, kofe-breyklərin və mədəni proqramların planlaşdırılması, elmi məqalələrin nəşri.
təqdimat, 06/03/2014 əlavə edildi
Ofisin təşkili və dizayn proqramı. Yeni marşrutun təşviqi üçün turizm agentliyinin PR kampaniyasının təşkilinə nəzəri və praktiki yanaşmalar. Sponsorluq layihəsinin hazırlanması. Mətbuat konfransının ssenarisi və təxmini. Məlumat buraxılışının tərtib edilməsi.
Solovyov Daniel
Ətraf mühit mövzusunda işləyin
Yüklə:
Önizləmə:
Bələdiyyə büdcəli ümumi təhsil
müəssisə Çexov-3 orta məktəbi
Çexovski bələdiyyə rayonu
Moskva bölgəsi
Layihə işləri
"Yenidən istifadə etmək üçün zibil qutusu ayrılmalıdır."
Tamamlandı:
Solovyov Daniel
6-cı sinif şagirdi.
Nəzarətçi:
Rozumets E.S.,
Coğrafiya müəllimi.
Çexov, 2017
1.Giriş…………………………………………………3
2.Tədqiqat layihəsinin aktuallığı………………4
3. Tədqiqat layihəsinin məqsəd və vəzifələri………………………………………………………..4
4. Nəzəri bölmə…………………………………………………….5-6
5. Layihənin praktiki hissəsi.………………………………………………7-8
4.1. Coca təhdid edir- Cola" dişlərimizə? .....................................7
4.2. Fosfor turşusunun dağıdıcı gücü………….7
4.3. Mentol və koka ilə təcrübə edin- Cola "……………….7-8
6. Nəticə..………………………………………………8
7. İstinadlar………………………………………9
Beləliklə, sabahın sevinci
Hiss edə bildin.
Təmiz torpaq olmalıdır
Və göy aydın olsun.
Və bu Yer əsirgəmir.
Əsrdən əsrə əzab çəkən,
Və hər şeyi yalnız özü üçün götürdü
“Ağıllı adam.
İndi xilas etmək üçün qaçdı
"təbii mühit"
Bəs niyə belə gecikmişik
Problem hiss etdiniz?
Fabriklər və zavodlar vasitəsilə tüstü
Görmək bizim üçün çətindir
Yer üzündəki bütün əzablar
Biz dözməliyik.
Nə vaxta qədər kifayət qədər suyumuz olacaq?
Əgər zəhər onda həll olunubsa?
Bu meşələr nə qədər davam edəcək?
Baltalar harada döyülür?
Sahələri, meşələri, çəmənləri qoruyun
Və çayların təmiz səthi - bütün Yer kürəsi
Siz ancaq
Ağıllı adam!
1. Giriş.
"Səhər durun, üzünüzü yuyun, özünüzü nizama salın və dərhal planetinizi qaydaya salın" - bu kiçik şahzadə Antuan de Sent-Ekzüperinin sözləri və mənim şüarımdır.
Təəssüf ki, plastik butulkalar və metal qutular meşələrin və çay sahillərinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib. Bu, açıq desək, təbiətdə "dincəlməyi" sevənlərin çox da yüksək olmayan mədəniyyətinə işarədir. Tullantı problemi indi bir çox ölkələrdə aktualdır. Və onu hərtərəfli həll etmək lazımdır: təkcə tullantıların emalının yeni texnologiyalarının axtarışı ilə deyil, həm də ekoloji maarifləndirmənin köməyi ilə. Üstəlik, buna nə qədər tez başlasaq, yeni davranış mədəniyyətinə malik nəslin formalaşma ehtimalı bir o qədər çox olar.
Ancaq bunun üçün təkcə zibil atmamağa, od yandırmamağa çağırmaq kifayət deyil. Fikrimcə, qadağalar işə kömək etməyəcək, baxmayaraq ki, bir çox qurumlarda ekoloji iş məhz “Sən bacarmazsan”, “Bunu etmə”, “İşdən çıxma” şüarları üzərində qurulur. Ancaq kiçik bir insanın belə davranışı şüurlu, motivasiyalı olmalıdır. Və zibilin meşədə yeri olmadığı qənaətinə gəlincə, o, öz-özünə gəlməlidir. “Zibil yenidən istifadə olunmaq üçün ayrılmalıdır” layihəsi məhz bu məqsədlərə xidmət edir.
2. Tədqiqat layihəsinin aktuallığı.
Qlobal ətraf mühitdən biri problem - problem zibil atılması. Sintetik materiallar təkrar emal edilmir. Mən bu mürəkkəb ekoloji problemin həllində iştirak etmək qərarına gəldim. bizimlə paylaş” müsabiqəsində iştirak edir.Bu gün ətraf mühitin ekologiyası hamını narahat edir. Günahın çoxu insandadır. Bir neçə onillikdən sonra başımıza nə gələcəyini düşünmür. Anam ekoloqdur, onunla tez-tez ekologiya mövzusunda söhbətlər edirəm. Axı biz öz həyətimizi, rayonumuzu, şəhərimizi, ölkəmizi təmiz, baxımlı görmək istəyirik. İstəyirəm ki, vətənim gözəl, zəngin və firavan olsun. Mən ölkəmlə fəxr etmək istəyirəm. Mən təhlükəsiz zibil iyindən uzaq, çürümüş zibilliklər deyil, gözəl mənzərəli mənzərələri övladlarıma miras olaraq qoymağı xəyal edirəm.
2017-ci il də “Ətraf mühit ili” elan edilib.
3. Layihənin məqsədi və məqsədləri.
Hədəf:
Tapşırıqlar:
1. Tullantıların idarə olunması üçün müxtəlif variantları təqdim edin və ən yaxşı variant kimi tullantıların idarə olunmasına inteqrasiya olunmuş yanaşma haqqında danışın.
4.Tədqiqat layihəsinin nəzəri hissəsi.
Qarşınızda planetin ən böyük poliqonu var. (3 slayd)
Onun yerləşdiyi yer Şimali Sakit Okeandadır.
(4 sürüşmə) - Hindistanda poliqon
(5 sürüşmə) - respublikada poliqon. Qana-Afrika
(6 sürüşmə) - Amerikada poliqon
Rusiyada təəssüf ki, vəziyyət heç də acınacaqlı deyil.
Ərazidə icazə verilən zibilxanaların ümumi sayı Rusiya Federasiyası, alimlərin topladığı məlumatlara görə, 15 min. Və aşkar edilmiş icazəsiz - təxminən 10 min. Onların ən böyüyü Moskva, Leninqrad, Volqoqrad, Perm, Sverdlovsk, Tomsk və Çelyabinsk vilayətlərində yerləşir. Fotoda (slayd 7) Moskva vilayətinin Salaryevo kəndində tikinti və sənaye tullantıları üçün poliqon (sahə 59 ha, hündürlüyü 70 m) göstərilir.
Çexov şəhəri və Çexov vilayətində zibilliklər.(8 slayd)
Təxminən 60 milyon ton (400 kq * 147 milyon nəfər). 5 il əvvəl hər bir sakin ildə 330 kq zibil atırdısa, 15 il əvvəl 220 kq. Çünki getdikcə daha çox insan, əşya və zibil var.
Demək olar ki, hər gün plastik butulkaları, birdəfəlik qab-qacaqları, yemək qablarını, hər cür qutuları, samanları, köhnə flomasterləri, qəzetləri, şüşə qapaqları və s. və s. Və bu tullantıların çürüməsi üçün nə qədər vaxt lazım olduğunu düşünmürük.
Termin nədir müxtəlif zibillərin çürüməsi? (slayd 9)
Tullantılar gəlir, lakin heç vaxt yox olmur.
“Təsəvvür edin, məsələn, istehsala başlayandan indiyədək bir dənə də olsun plastik butulka çürüməyib və onlar hətta nəvə-nəticələriniz dövründə də zibilliklərdə yatacaqlar! Amma gündə 500 milyard ilə 1 trilyon arasında birdəfəlik yeni butulkalar istehlak olunur və biz onları bir qayda olaraq, mağazada içki aldıqdan bir neçə saat sonra tullayırıq.
Tullantılarla nə etməli?
“Yaxın gələcəkdə zibilliklərin əhatəsində yaşamaq və dincəlmək kimi kədərli taleyindən necə qaça bilərik? Gündəlik yaranan bütün bu miqdarda tullantı ilə nə etmək lazımdır?
Ən sərfəli, ağlabatan yoldurtullantıların idarə edilməsi (həm ekoloji, həm də iqtisadi baxımdan) - zibildən maksimum faydalı komponentlər çıxarmaq və onları emal edərək yeni şeylərə çevirmək. Bu yanaşma:
Bu gün biz hər şeyi təkrar emal edirik 3-4% tullantı evlərimizdən və90%-ə qədər təkrar emal edə bilər.
"Gəlin adi zibil qabımızın içinə daha yaxından nəzər salaq və görək əvvəllər zibil kimi düşündüyümüz şeylər bu qədər yararsızdır".
Təmiz tullantı nümunələri olan bir zibil qutusu alın
(plastik butulka, plastik qatıq stəkanları, şüşə butulka, alüminium qutu, notebook, orqaniklər (məsələn, alma nüvəsi, qabığı).
(Bu tullantıları təkrar emal etməklə hansı faydalı işlər görülə bilər.)
(slayd 11-14)
Amma bunu mümkün etmək üçün artıq evdə tullantıları ayrıca toplamaq lazımdır.(slayd 15) Əgər hər şeyi bir zibil qutusuna atırıqsa, onda tullantıları ayırmaq daha çətin olur, qiymətli ikinci dərəcəli ehtiyatların bir qismi itirilir ( məsələn, çirklənmiş kağız tullantıları təkrar emal üçün yararsız olur). Statistikaya görə, qarışıq tullantıları çeşidləyərkən (məsələn, tullantıların çeşidlənməsi stansiyalarında) təkrar emal edilə bilən materialların yalnız 20% -ni ayırmaq olar.
Müxtəlif çeşidləmə sxemləri tətbiq oluna bilər, hamısı tullantıları toplayan və sonra təkrar emala göndərən şirkətin tələblərindən asılıdır. Əsas prinsip təhlükəli tullantıların (batareyalar, lampalar, termometrlər) ayrılmasıdır. Onlar qida və təkrar emal olunmayan tullantılardan qiymətli təkrar emal olunan materialları ayırmaqla yanaşı, xüsusi toplama məntəqələrinə təhvil verilməlidir.(16-17)
2016-cı ilin noyabr ayında “Bizimlə paylaş” müsabiqəsində iştirak etdim.(Slayd 18-22).Təmasda olan ekoloji qrup var, orada öyrəndim ki, tullantılardan belə şeylər hazırlana bilər (slayd 23)
1. Skeyt (köhnə balıq torlarından)
2. Yağış paltarı (plastik butulkalardan)
3. İdman ayaqqabısı (okeandan tutmuş plastikdən hazırlanmışdır)
4. Velosiped (670 alüminium qutudan)
5.Təyyarənin qanadı (alüminium qutulardan)
Evdəki zibilləri ayırıram.
Çexovda kağız tullantıları, metal qırıntıları, şüşə toplama məntəqələri var.
Liteinaya 12. Şüşə bazarı - şüşə qəbulu.
MMC "Avanta" - kağız qəbulu.
Moskva 14 Vtormetlom-metal qırıntılarının qəbulu.
5.Tədqiqat layihəsinin praktiki hissəsi.
“Zibil özünüzü unutmağınıza imkan vermir və bütün dünyada getdikcə artan problemə çevrilir. Biz getdikcə daha çox tullantı əmələ gətiririk və nəticədə onun içində boğuluruq”. Nils Bordan sitat gətirmək istərdim: “Bəşəriyyət atom kabusunda ölməyəcək, öz tullantılarında boğulacaq”.
Bu dəhşətli zibil dağlarının haradan gəldiyini anlamağa qərar verdim? Və işimin praktik hissəsinə otağımdan başladım.
3 siyahı hazırlayıb:
Vurğu: Mən niyə bunları istədim? Çünki dostlar var? Məsələ bundadır.
Və siyahını tərtib edərkən anladım ki, birinci siyahıdakı şeylər əslində ikinci və hətta üçüncü siyahıya keçirilməlidir.
Nəticə: Biz çoxlu lazımsız şeylər alırıq.
İndi ekologiya, zibildən ümumi mənafe üçün istifadə etməyin yeni yolları haqqında danışmaq dəbdədir, çünki bu zibilin çox hissəsi yeni istifadələr əldə edə bilər, orijinal uşaq sənətkarlığı və ya maraqlı oyuncaq üçün əsas olur, əyləncəli oyuncaq üçün istifadə edilə bilər. kitabxana. Bu mövzu tükənməzdir. Siz bizi əhatə edən köhnə şeylər üçün sonsuz olaraq yeni rollar icad edə bilərsiniz və bu, zənginlik və ya yoxsulluqdan deyil, onlara mənəvi münasibətdən asılıdır.Şüşə qapaqları, plastik qapaqlar, köhnə qələmlər, qatıq stəkanları və hətta şirə torbaları hər növ sənətkarlıq üçün əla materiallardır. Plastik şüşələrdən ağlınıza gəlməyən şeylər: onlar çiləyicilər, vazalar, skittles və şəhərlər üçün hədəflər ola bilər. Onlardan qum, qayıqlar və hətta bütöv bir sal üçün kürək və qəliblər edə bilərsiniz.
Budur mənim əsərlərim:
Dizayner parlaq qab.
Masaj döşəyi.
Çiçək qabları.
Riyaziyyatı öyrənməyi daha əyləncəli etmək üçün....
Praktiki hissənin növbəti mərhələsi problemin həlli üçün tədbirlərin hazırlanmasıdır:
1. Ərazinin sanitar vəziyyətinə dövlət nəzarəti.
2. Ayrı-ayrı tullantılar üçün zibil qabları və səbətlər.
3. Ərazinin zibildən təmizlənməsi üçün könüllü aksiyalar.
4. Şəhərin mənzil-kommunal təsərrüfatını cəlb etmək ...
5. Ekoloji biliklərin təbliğini aparmaq.
6. Nəticə.
“Zibil bir vaxtlar Yerin bətnindən çıxarılan, faydalı məhsullara çevrilən və sonra lazımsız yerə atılan hər şeydir. Tullantılara bu cür münasibətlə ortaya çıxan əsas sual, onu gözə görünməz etmək deyil, onu istehsal dövrünə qaytarmağı, bununla da təbii ehtiyatları əvəz etməyi və müvafiq olaraq karxanaların sayını azaltmağı necə öyrənməkdir. mədən işləri, neft dağılmaları və kəsilmiş meşələr olan ərazilər. Onların dərindən emalına nail olmaq üçün selektiv (yəni ayrıca) tullantıların yığılmasını tətbiq etmək lazımdır ki, bu da ölkəmizin bütün vətəndaşlarının iştirakı deməkdir. Axı, ümumi bir tankda qarışdırmaq, bir növ faydalı məhsul digərini çirkləndirir, daha az faydalı deyil. Və zibil dediyimiz bu “kokteyl”dir. Ayrı-ayrılıqda yığılan tullantılar zibil deyil, ikinci dərəcəli xammaldır ki, ətraf mühitin yükünü artırmadan ondan ehtiyacımız olan malı əldə edə bilərik”.
7. İstinadların siyahısı.
Ekologiya və İnternet resursları haqqında kitablarınızı yazın.
(slayd 24) - Diqqətiniz üçün təşəkkür edirik.
Nikita, etməli olduğunuz şey budur:
1. Əşyaların 3 siyahısını yazın, bu mətndəki praktik hissədir, yuxarıya baxın.
2. Tullantılardan bir neçə sənətkarlıq etmək, onlara ikinci ömür vermək: Akt zalında sərgi təşkil etmək.
4. Performansı öyrənin (çərşənbə axşamı sizi dinləyəcəm)
"Kurçatov layihəsi - bilikdən təcrübəyə, təcrübədən nəticəyə" şəhər konfransının əsasnaməsi
1. Ümumi müddəalar
1.1. Şəhər tədbirləri çərçivəsində “Kurçatov layihəsi – bilikdən təcrübəyə, təcrübədən nəticəyə” konfransı (bundan sonra Konfrans adlanacaq) keçirilir. təhsil layihəsi Layihədə iştirak edən Moskva şəhərinin Təhsil Departamentinə tabe olan tələbələr, müəllimlər və təhsil təşkilatlarının rəhbərləri arasında "Kurçatov Davamlı Fənlərarası (Konvergent) Təhsil Mərkəzi" (bundan sonra Kurçatov Layihəsi) (bundan sonra Konfrans adlanacaq). iştirakçılar).
1.2. Konfrans keçirilir üçün iştirakçıların praktiki nailiyyətlərinin nümayişi, pedaqoji ictimaiyyətin və tələbələrin elmi tədqiqatlara cəlb edilməsi, potensialın üzə çıxarılması və onların intellektual potensialının dəstəklənməsi.
Konfransın məqsədləri:
Moskva şəhərinin təhsil sisteminin inkişafı məsələlərinin həllinə müəllimləri cəlb etmək;
İstifadəsini nümayiş etdirin innovativ texnologiyalar təhsildə;
Təcrübə, layihə və tədqiqat fəaliyyəti sahəsində müəllim və tələbələrin özünü həyata keçirməsi üçün şərait yaratmaq;
Kurçatov layihəsi çərçivəsində təhsil təşkilatlarının təcrübəsinin tərcüməsinə töhfə verin.
1.3. Konfransın təşkilatçısı “Kurçatov İnstitutu” Milli Tədqiqat Mərkəzi” Federal Dövlət Büdcə Müəssisəsinin dəstəyi ilə Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzidir.
2. Konfransın Sərəncamı
2.1. Konfransın təşkili Təşkilat Komitəsi (bundan sonra Təşkilat Komitəsi) tərəfindən təmin edilir.
2.1.1. Təşkilat Komitəsinin tərkibi:
Lebedeva M. V. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin direktoru (sədr);
Kuznetsova E.V. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin direktor müavini (sədr müavini);
Markov VL - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin böyük metodisti;
Belyaeva E. N. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin metodisti;
Morozova S. M. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin metodisti;
Kolyasnikov O. V. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin metodisti;
Rıjikova O. A. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin metodisti;
Sedelkin M. A. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin metodisti;
Skovorodkin D. A. - Moskva Şəhəri Təhsil İdarəsinin Şəhər Metodiki Mərkəzinin metodisti.
2.2. Təşkilat Komitəsinin səlahiyyətləri aşağıdakılardır:
Konfransın keçirilmə yerinin və vaxtının müəyyən edilməsi;
Konfrans iştirakçılarının işinin mümkün təşkili formalarının müəyyən edilməsi (plenar və seksiya iclasları, internet konfransı, dəyirmi masa, müzakirə platforması, layihə və tədqiqat işlərinin sərgisi və Təşkilat Komitəsinin qərarı ilə digər formalar);
Tematik bölmələr üzrə ekspert komissiyalarının Konfrans iştirakçıları tərəfindən təqdim olunmuş ərizə və yazıların ekspertizası aparmaq səlahiyyətlərinin müəyyən edilməsi;
Tematik bölmələr üzrə ekspert komissiyalarının tərkibinin təsdiq edilməsi;
Müraciətlərin, habelə Konfrans iştirakçıları tərəfindən təqdim olunan materialların qəbulu və formasına dair tələblərin müəyyən edilməsi;
Konfransın tematik bölmələrinin işinin nəticələrinə əsasən çıxışların və qərarların materiallarının nəşrinin təşkili;
Konfransın nəticələrinin müəyyən edilməsi və tematik bölmələrin iştirakçılarının mükafatlandırılması.
2.3. Konfransın tematik bölmələri:
2.3.1. Müəllim heyəti üçün:
- "Meta fənn dərsləri";
- “Layihə və tədqiqat fəaliyyətinin təşkili”;
- Dərs inkişafı.
Professor-müəllim heyəti Konfransa təhsil layihələrinin və ya tədqiqatların işlənməsi, meta-mövzu üzrə dərslər, ustad dərsləri, Kurçatov layihəsinin avadanlığından istifadə etməklə dərslərin işlənib hazırlanmasını təqdim edir.
2.3.2. Tələbələr üçün:
Bölmələrdə işin şifahi təqdimatı:
- "Metod";
- "Çərşənbə";
- "Poster hesabatı";
- "Ustad dərsləri".
Tələbələr Konfransa Kurçatov layihəsinin avadanlıqlarından istifadə edərək təhsil layihəsi və ya tədqiqat təqdim edirlər; Kurçatov layihəsinin avadanlıqları ilə işləmək üzrə master-klasslar bölməsi üçün iş tələbələr tərəfindən ingilis dilində təqdim olunur.
2.4. İmtahandan keçmiş məruzələrin konfransda təqdimat formaları:
Şifahi təqdimat;
Nəşr;
Poster təqdimatı;
Master-klass.
3. Konfransda iştirak qaydası
3.1. Konfransın iştirakçıları Moskva şəhərinin ümumi təhsil müəssisələrinin və orta ixtisas təhsili təşkilatlarının, əlavə təhsil təşkilatlarının müəllim və tələbələridir.
3.2. Üç yaş qrupu üzrə tələbələrin layihə və tədqiqat işlərinin şifahi təqdimatı bölmələri keçirilir:
- birinci yaş qrupu - 5-7-ci sinif şagirdləri;
- ikinci yaş qrupu - 8-9-cu sinif şagirdləri;
- üçüncü yaş qrupu - orta ixtisas təhsili təşkilatlarının 10-11-ci sinif şagirdləri və I-II kurs tələbələri.
3.3. Konfransda iştirak üçün Kurçatov layihəsinin avadanlığından istifadə etməklə fərdi və ya qrup şəklində (4 müəllifdən çox olmayan və tələbələrin qrup işinin 4 rəhbərindən çox olmamaqla) hazırlanmış müəllif əsərləri qəbul edilir.
3.4. Konfransda vaxtında iştirak etmək 7 mart 2017-ci il tarixinədək iştirakçı layihənin internet saytında (http://profil.mos.ru) ərizəni və Konfransın elektron qeydiyyat sistemində işin məzmununun qısa təsvirini yerləşdirir.
3.5. Ekspert komissiyaları tərəfindən ərizənin qəbulu və ya rədd edilməsi barədə bildiriş göstərilir şəxsi hesab layihənin veb saytında (http://profil.mos.ru) iştirakçı.
3.6. Müraciət göndərən və layihə saytındakı şəxsi kabinetinə (http://profil.mos.ru) tematik bölmələr üzrə ekspert komissiyaları tərəfindən ərizənin qəbulu barədə təsdiqi vaxtında alan iştirakçılar 19 mart 2017-ci il tarixinədək layihənin saytında şəxsi kabinetə yerləşdirilir: yerinə yetirilən iş, çıxışın tezisləri və təqdimat materialları (multimedia təqdimatı, video filmə keçid, fotoşəkillər, stendə elektron tərtibat və s.).
3.8. Konfransın keçiriləcəyi yer Təşkilat Komitəsi tərəfindən müəyyən ediləcək.
3.9. Konfrans iştirakçılarının məruzələrinin materialları başa çatdıqdan sonra layihənin internet saytında (http://profil.mos.ru), Şəhər Metodoloji Mərkəzinin () saytında yerləşdirilir və digər mənbələrdə dərc oluna bilər. Təşkilat Komitəsi və iştirakçılarla razılaşdırılmaqla.
3.10. Onların tərtibatına qoyulan tələblər pozulmaqla və ya təqdim edilmə müddətləri pozulmaqla hazırlanmış işlərə baxılmır.
4. Konfransa təqdim olunan məqalələrin qiymətləndirilməsi meyarları
4.1. Konfransda iştirakçıların işini qiymətləndirmək üçün meyarlar:
İşin aktuallığı;
İşin məqsəd və vəzifələrinin tərtib edilməsinin düzgünlüyü;
Tapşırıqların icrasının tamlığı;
Seçilmiş tədqiqat metodlarının və avadanlıqlarının məqsədəuyğunluğu;
Mövzunun açıqlanma dərəcəsi;
nəzəri əhəmiyyəti;
Praktik əhəmiyyəti;
Müstəqil həyata keçirilən tədqiqatın olması (və ya praktiki hissənin olması);
Əsərin mövzu və məzmununun müəllifin göstərdiyi ümumi təhsil səviyyəsinə uyğunluğu.
4.2. Master-klass müəllifinin linqvistik səriştəsini qiymətləndirmək üçün meyarlar:
Dil səriştəsi: nitqin leksik tərtibatı (xüsusi terminologiyadan istifadə); nitqin qrammatik tərtibatı (elm və texnika dili üçün xarakterik olan qrammatik strukturlardan istifadə); nitqin üslub tərtibatı (elmi üslub); nitqin fonetik tərtibatı;
Nitqin məntiqi və dolğunluğu;
Nəticə və qənaətləri təqdim etmək bacarığı;
Suallara cavab vermək bacarığı;
Natiqlik bacarığı.
5. Konfrans iştirakçılarının çıxışlarına dair tələblər
5.1. Performans tələbləri:
Seçilmiş nitqin mövzusunun aktuallığının etibarlılığı;
Materialın təqdimatının məntiqi ardıcıllığı;
Materiala pulsuz sahiblik;
İşin praktik hissəsinin həyata keçirilməsində istifadə olunan metodların və tədris avadanlıqlarının seçiminin əsaslandırılması;
Problemlə bağlı öz fikrini arqumentasiya etmək;
Tamaşanın estetik təqdimatı;
Suallara cavab vermək bacarığı;
İşin mürəkkəbliyi və müstəqillik səviyyəsi;
İctimai nitq mədəniyyəti.
6. Konfrans iştirakçıları tərəfindən təqdim olunan materiallara dair tələblər
6.1. Əsərin məzmununun qısa təsvirinə dair tələblər - 1 nömrəli əlavədə.
6.2.Konfrans iştirakçıları tərəfindən təqdim olunan materiallara dair tələblər 2 nömrəli Əlavədə verilmişdir.
6.3. Konfrans iştirakçılarının məruzələrinin mətnlərinin formatlaşdırılmasına dair tələblər 3 nömrəli Əlavədə verilmişdir.
7. Konfransın nəticələrinə yekun vurulması və mükafatlandırılması
7.1. Konfransın nəticələrinə yekun vurmaq Konfransın Təşkilat Komitəsinin səlahiyyətlərinə aiddir.
7.2. Konfransın hər bir iştirakçısı sertifikat alır. Konfrans iştirakçılarının ən yaxşı işləri diplomlarla təltif olunur.
Hörmətli İrina Dmitrievna!
Roskosmos, Rosatom, Rusiya Elmlər Akademiyası və digər qurumların səylərini birləşdirmək və təkliflərini dəstəkləmək üçün peşəkar və vətəndaş mövqeyinin ifadəsi kimi konfrans iştirakçıları tərəfindən KGP-2016-da hazırlanmış “Yuxarı orqanlara müraciət”i yekunlaşdırmaq. Rusiyanın aparıcı müəssisələrini KGP-2016 saytında dərc edin:
1) redaktə edilmiş "Müraciətlər" layihəsi
2) Mənim e-poçt ünvanı iştirakçıların imzalarını yuxarı orqanlara toplamaq - El. poçt: [email protected] və Tel. +7 921 3029806.
3) İmzalarda aşağıdakılar olmalıdır: a) tam adı, b) vəzifəsi, iş yeri, c) elmi dərəcəsi, adı
Hörmətlə,
Vyaçeslav Trofimoviç Tozik,
Qaralama məktub
Dövlət Dumasının Təhsil Komitəsinin sədri Nikonov V.A.,
Rusiya Federasiyası Hökuməti sədrinin müavini, Rusiya Federasiyasının Hərbi-Sənaye Komissiyası Kollegiyasının sədri Roqozin D.O.,
Rusiya Federasiyasının Sənaye və Ticarət Naziri Manturov D.V.
2016-cı ilin fevral-mart aylarında VI KGP-2016 “Texniki universitetdə tələbələrin qrafik hazırlığının keyfiyyəti problemləri: ənənələr və innovasiyalar” mövzusunda beynəlxalq elmi-praktik internet konfransı. Burada Rusiyanın və xarici ölkələrin 44 universitetinin nümayəndələri iştirak edirdi. Konfransın qeydiyyatdan keçmiş iştirakçılarının sayı Rusiya, Belarus, Bolqarıstan, Almaniya, Qazaxıstanın 23 regionundan 130 nəfər olub. Konfrans iştirakçıları universal mühəndislərin, texnika və texnologiyaların yeni modellərini yaratmağa qadir olan yaradıcıların, idxalı əvəzləmə siyasətini fəal şəkildə həyata keçirən kadrların hazırlanması problemlərinə, abituriyentlərin baza hazırlığı problemlərinə diqqət yetiriblər.
Məruzələrdə qeyd olunurdu ki, Rusiya mühəndis kadrlarının hazırlanması məktəbinin ənənələri mühəndislik ixtisasları üzrə tədqiqatçıların və yeni texnologiyanın tərtibatçılarının ən azı 5-6 il təlim müddəti ilə monolit hazırlığına əsaslanır. Boloniya prosesində iştirak həm ixtisasların sayının, həm də mütəxəssislərin hazırlanması üçün vaxt resurslarının, xüsusən də fiziki-riyazi və dizayn və qrafik hazırlığı üçün əhəmiyyətli dərəcədə azaldılmasına səbəb oldu. Bu, problem-layihə texnologiyalarına, şöbələrarası və fənlərarası kommunikasiyalara əsaslanan tam hüquqlu tədris prosesini həyata keçirməyə imkan vermir.
Şübhə yoxdur ki, operatorlar, xətt mühəndisləri və texniki işçiləri hazırlamaq üçün bakalavr dərəcəsi kifayət qədər uyğundur. Bununla belə, təbiət elmləri, humanitar elmlər, iqtisadiyyat, ümumi mühəndislik və fənlərin xüsusi silsiləsi optimal şəkildə birləşdirilən fənlərin qarşılıqlı əlaqəsi üzərində qurulan bütün mühəndislik hazırlığı dörd illik dövrə tam uyğunlaşa bilmir. Xarici universitetlərin təcrübəsi də bunu təsdiqləyir. Belə ki, Genuya Universitetində mühəndis, tibbi və pedaqoji kadrların hazırlanması ən azı 5 ildir ki, həyata keçirilir.
Roskosmos, Rosatom, RAS-ın 2018-ci ilə qədər bu ixtisaslar siyahısının bir sıra mühəndislik ixtisasları üzrə sonradan 5 illik təhsil müddəti ilə bakalavr dərəcəsinin tətbiqi ilə, ona bir-bir əlavə ilə əlavə edilməsi ilə bağlı təkliflərini dəstəkləməyinizi xahiş edirik. bakalavrların 60-70%-nin qəbulu ilə illik mühəndislik magistr proqramı.
“Qrafik mədəniyyətin əsasları” fənninin (təsviri həndəsə elementləri, proyeksiya, kompüter qrafikası) orta məktəb kurikulumuna qaytarılmasının asanlaşdırılmasını xahiş edərək sizə müraciət edirik.
Dizayn Şrifti: Times New Roman Cyr Ölçüsü: 14 pt Aralıq: - Dipnotlar, cədvəllər, rəqəmlər altında başlıqlar üçün tək Şrift - 12 pt Haşiyə: -Üst - 2 sm -Aşağı - 2 sm -Sol - 3 sm -Sağ - 1,5 sm – Səhifənin nömrələnməsi 2-dən başlayır (başlıq səhifəsi sayılır, lakin nömrələnmir).
Elmi-tədqiqat işi “adı” Bələdiyyə büdcə təhsil müəssisəsi “Riyaziyyatı dərindən oxuyan 125 nömrəli tam orta məktəb” XIV elmi-praktik konfrans tələbələr İfaçı: İvanov Sergey, 9a sinif şagirdi Rəhbər: Petrova İrina Petrovna, fizika müəllimi MBOU 125 Snejinsk orta məktəbi, 2013
Mündəricat Giriş 3 1. Fəsil 1. (Başlıq) (Alt bölmənin adı) (Alt bölmənin adı) 9 2. Fəsil 2. (Başlıq) (Alt bölmənin adı) (Alt bölmənin adı) 14 Nəticə 18 İstinadlar 20 Əlavələr 21 2
Giriş (bölmənin başlığının sonunda nöqtə qoyulmur) Giriş mətni: - Uyğunluq; - Mövzunun yeniliyi; - Həll olunan problemin mövcud vəziyyətinin qiymətləndirilməsi; - Bu işə ehtiyacın əsaslandırılması; - Məqsəd; - İşdə istifadə olunan üsul və üsullar. Hər bölmə ilə başlayır yeni səhifə. Başlıq və mətn arasındakı məsafə 2 intervaldır. 3
Fəsil 1. (Fəslin adı) Fəslin mətni. 1-ci fəsil problemin nəzəri əsaslarını əhatə edir. Bu fəsildə təhlil edilən problemin tarixi inkişaf prosesini göstərmək olar. 1-ci fəsildə tələbələrin ədəbiyyat üzrə bilikləri və onunla yaradıcı işləmək bacarığı nümayiş etdirilməli, əsas problemlər işıqlandırılmalı, baxılan məsələyə dair müxtəlif baxışlar müqayisə edilməlidir. 1-ci fəsil bütün işin təhlili üçün əsas olmalıdır. beş
Fəsil 2. (Fəslin adı) Fəslin mətni. 2-ci fəsildə işin yerinə yetirildiyi materiallar təhlil edilir. Çatışmazlıqlar və onları doğuran səbəblər müəyyən edilməlidir. Təhlilin materialları ümumiləşdirilmiş və mövcud mexanizmin təkmilləşdirilməsi yolları göstərilmişdir. Nəzərdən keçirilən nəzəri və praktiki material əsasında çatışmazlıqların aradan qaldırılması üçün öz yanaşması işlənib hazırlanır. Müəllifin yanaşması mühafizə predmetidir. on bir
Nəticə Nəticənin mətni Nəticədə görülən işlərin nəticələrinə dair qısa nəticələr, onlardan istifadəyə dair təkliflər, o cümlədən həyata keçirilməsi, həyata keçirilməsinin effektivliyinin qiymətləndirilməsi göstərilməlidir. Ədəbiyyata və tətbiqlərə istinadlar mötərizədə, eyni şriftlə verilir. on səkkiz
İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı Əlifba sırası ilə və ya əsərin mətnində qeyd olunduğu kimi tərtib edilmişdir.Nümunə: 1. Nikiforov A.D. Texniki ölçülər.- M.: Maarifçilik, s. 2. Yakovlev M.K. Elektropartlayıcı qurutma // Qida sənayesi ilə Makarov V.L. Şəhərimizin tarixi // Pəncərə: Şəhər həftəlik qəzeti. - Aprel Snejinsk. 4. Truxina M.D. Tərəvəzlərdə nitratlar və onların tərkibini azaltma yolları. iyirmi
İlin konfransının təşkili 21 mart akt zalında Konfransın açılışı. 2. Sinif otaqlarına uyğun olaraq bölmələrdə işləmək. 3. Qaliblərin və iştirakçıların mükafatlandırılması. 4. Konfransın bağlanışı. Martın 15-dək konfransda iştirak üçün ərizə təqdim edin. İşinizi münsiflər heyətinə təqdim edin.
